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班主任工作浅谈论文

1率先垂范,给学生以楷模感

教师是人类灵魂的工程师,在社会公众中享有崇高威望。学生的日常生活、学习,首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处,班主任的穿着打扮、举止言谈、兴趣爱好、人格风范、处世态度、工作表现、活力和热情等,都是重要的教育因素,对学生都有潜移默化的感染作用。因此,班主任在学生面前始终要规范自己的言行,并不断加强自身修养,以自身的高素质树立榜样,以实际行动来教育学生,要求学生做到的自己应当做在前头。

2肯定学生,学生有自信,给学生以信任感

著名的罗森塔尔效应的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学习,与教师的信任程度有密切的关系。如我班的某某,开学初经常不完成作业,但有一次,他按时的把作业交上来了,并且写的字很工整,于是,我马上在他的作业本上写了一个鲜红的好字,并及时的在班上表扬他:这次作业,某某同学写得最工整,我们也应该像他一样把字写好,同时我相信,某某同学以后的作业也会如此工整的!从此以后,某某都能按时的完成每一次作业,并且不论是作业还是练习,他的字都是班上最工整的。同样,当学生积极举手但又不能流利的回答问题的时候,教师投去一个鼓励的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的。

同时,班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现每个学生的长处,看到他们的闪光点,特别是中下生,当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,帮他们树立自信心,从而促使学生加快向良好的方向发展。

3了解并理解学生,给学生以宽容感

我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,我们经常会发现:大部分的学生并没有按照你所设置的轨道去走。要解决这个问题,就需要我们班主任要了解学生,理解学生,更要有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好人无完人,金无足赤,是人总会犯错,总会有不足,关键是看你如何对待。如我班的李嘉俊,成天调皮捣蛋,我接班后刚几天,他就打架了,当时以为小孩教育一下就了事了,没想到几天后又打架了,怒火冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天事件又重演了,真是软的不行,硬的也不行。正当我为难之际,他的前班主任告诉了我一个不知的事实:一、二年级时他几乎天天要打架,现在已经好多了。我的心里明白了,于是找来李嘉俊,先表扬他比以前有进步,打架的次数减少了,再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明的孩子现在的李嘉俊已经很少打架了。所以说对于学生所表现出来的不足应该先深入了解,并用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成纵容了。

4抓住偶发,进行疏导,给学生以敏锐感

在班会教育的基础上,注意观察学生平时行为中的细节问题,及时抓住偶发事件对学生进行适时的教育和思想疏导,使他们懂得是非曲直,朝正确方向迈进。

期中检测过后,我在教室的卫生角发现了几把头和棒分开的扫帚,询问后方知:班里几位好动的男生很喜欢孙悟空,他们一时兴起,就拿起扫帚当金箍棒耍了起来,顷刻之间扫帚就一分为二了。我沉默了片刻,用平静的语调对全班说:事情的经过同学们都看到或听到了,我想就这件事情给同学们五分钟时间思考,然后根据自己的认识,对此事及这几个同学的言行,谈谈自己的看法。由于有平时教育的基础,学生们便从珍惜自己父母劳动的血汗钱、爱惜自己的学习用具;尊重他人,不该损坏他人财物;做文明的小学生,不该在教室打闹;身边发生了违纪事件,同学们应该及时予与制止,干部见此事也不制止是严重失职等方面发表了自己的看法。我对这些同学的发言给予肯定和表扬,并明确告诉学生:做文明的小学生,应从小事做起。现在,全班同学都能自觉爱护公共财物,看到违纪的现象都能勇敢的制止。可见,班主任抓住了学习、生活中的这些小事,及时的对学生进行思想疏导,使他们在具体事情上能明辨是非,对培养其良好的行为习惯有着多么重要的作用。

5关注批评后的学生,给学生以亲切感

批评,是一剂苦药,是很多人都不想服的苦药。这剂苦药包含了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦心并不一定能为学生体会到。怨恨、误解、抵触等消极情绪反而不同程度地存在着。因此,批评后应该采取适当的方法向学生表明为什么要批评,为什么要这样批评,以消除感情上的隔膜,感受到老师对其的爱。对确属自己认定事实有误或批评过火,要坦诚地表示歉意,让学生感受到老师的亲切。

如我班的另一个同学,开学初能遵守各项纪律,是一个认真学习的孩子;但几周过后,她就叛若两人了,每一节课不是东张西望,就是和周围的同学说悄悄话,她的作业质量也变得很差。这一切,我是看在眼