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《有理数乘法》教学反思

《有理数乘法》教学反思（通用17篇）

身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思

能总结我的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以

下是小编整理的《有理数乘法》教学反思，供大家参考借鉴，希望可

以帮助到有需要的朋友。

《有理数乘法》教学反思篇1

20xx年9月19日，我上了第一节进入中学后的汇报课，虽然完

成的不够好，但是我还是比较满意的。本节课是从以下几个方面完成

的：

1、利用多媒体演示水位的变化，引出有理数的乘法。

2、学生分组活动探究有理数乘法法则，并进行简单的应用

3、由列举的例子得出有理数乘法的符号法则及时地进行简单的应

用。并把所学的知识进行适当的拓展。

4、在例题、习题的选择上，兼顾不同层次的同学，力求使每个学

生在数学课上都能学到有价值的数学。

成功：

1、在教学设计中教学目标明确，重点突出。认真钻研教材与大纲，

掌握教材的基本要求，从学生的认知水平和知识基础出发，利用多媒

体演示动画引出课题，使学生在观察、体验中学习数学，激发学生学

习数学的兴趣。

2、通过对特里的归纳，鼓励学生自己总结有理数的乘法法则，并

用自己的预言家一描述。

3、鼓励学生通过观察，用自己的语言表达所发现的规律并学会与

人交流。

4、在结果符号的确定上，教会学生根据具体问题，首先确定积的

符号，然后进行计算。让学生明确有关有理是乘法的问题，记得符号

一旦确定，其的运算与小学乘法相同。

5、以小组为单位，分组练习。各组展开评比，不仅给更多同学展

示的机会，还激发了学生的热情。让学生最大限度地暴露出在计算过

程中出现的问题，及时纠正，为每一位同学着想。

不足：

1、学生在灵活应用方面欠佳。在以后的教学中加强学生能力培养。

2、在分组活动中，学生互相把存在的问题解决，即采用“兵教兵”

方法，培养学生的讲解能力。

3、应根据学生的个体差异，有效地进行分层次训练和技能培养。

《有理数乘法》教学反思篇2

有理数的乘法是有理数运算的一个非常重要的内容，它与有理数

的加法运算一样，也是建立在小学算术运算的基础上。“有理数乘法”

的教学，在性质上属于定义教学，历来是一个难点课题，教师难教，

学生难理解。而新课程提倡让学生体验知识的形成过程。本节课尽量

考虑在有利于基础知识、基本技能的掌握和学生的创新能力的培养，

能最大限度地使教学的设计过程面向全体学生，充分照顾不同层次的

学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。

反思这节课，我的成功之处在于：

1、创设情境，引入课题，体现了数学来源于生活又服务于生活的

理念。为学习新知识做准备。

2、通过现实模型“蜗牛在数轴上爬行问题”使有理数的乘法法则

的“规定合理性”与“规定必要性”都得到了事实的说明。激发了学

生的学习兴趣，也让学生体会到数学问题来源于实际生活。

3、练习设计，让学生体验到成功的乐趣。通过“运用巩固，练

习提高”、“课堂总结”等环节，激发学生的好奇心，并在教学中尽

量用激励性和导向性的语言来鼓励学生大胆发言，面向全体学生，让

学生在比较轻松和谐的课堂氛围中较好地完成了学习任务。

不足之处是：

1、课堂引入化时间太多。有理数的加法对本节课的作用不是很大，

直接从蜗牛在数轴上爬行问题的实例引出可以节省一些时间用于合作

学习的环节。

2、学生在进行有理数乘法计算时，正确率不高，容易出现符号错

误。少数学生不理解有理数乘法法则。

3、整堂课感觉教师启发引导的较多，给学生自主探索思考的空间

较少。这样不利于学生思维的发展，不利于学生主体作用的发挥。

《有理数乘法》教学反思篇3

本节内容是学生在小学学习过的乘法以及初中学习了有理数的加

法，减法及混合运算的基础上，进一步学习的基本运算，它既是对前

面知识的延续，又是以后学习有理数除法等数学知识的铺垫，起了承

上启下的作用。

对经历有理数乘法法则的探索过程，使学生体验分类讨论的数学

思想方法。在教学设计上，强调自主学习，注重交流合作，让学生在

自主探索过程中理解和掌握有理数