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部编版bpmf教学反思

第一篇：部编版bpmf教学反思部编版小学语文bpmf教学设计

人教部编版小学语文第一册

3.《bpmf》教学设计

【教材分析】

这是学习拼音的课程，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快地认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，一是通过看图说话学习声母与掌握写法，二是掌握两拼音节的拼读方法。教学时，教师应将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话入手，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟的活动中读准音，在发现形的过程中学会书写。【设计理念】

课堂上第一关注孩子听课的状态，指导孩子要学会听课，听懂要求。本课教学考虑了学生的年龄特点，将拼音的学习放在了看图说话中进行，并在此基础上引导学生结合图片、词语掌握两拼音节的读法。这能让孩子在一种轻松愉快的氛围中掌握知识点，培养良好的学习习惯。其次，在区分b与p时，让学生在过一个小活动去亲身感受，在感受中突破难点。【教学目标】

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.正确拼读bpmf4个声母和单韵母aoiuuml;四个韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读爸爸、妈妈两个词语，认识爸、妈两个生字。【教学重点】

1.正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。2.初步掌握两拼音节的拼读方法。【教学难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。

【课前准备】字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。【课时安排】两课时【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1.师：我们已经认识了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。(出示字母卡片aoeiuuuml;，生开火车读。)你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。(指生到黑板上按顺序摆好)。这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗?生：拍手念字母发音儿歌(张大嘴巴aaa，拢圆小嘴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii;嘴巴突突uuu;口吹哨子uuml;uuml;uuml;。)

2.板书课题：bpmf【设计意图：用谈话、动手操作的形式导入新课，学生既复习了读，又在动手摆的过程中巩固了字母的形，同时轻松愉快的拍手念儿歌，也激发了学生的学习兴趣，为后面给b、p编顺口溜做好铺垫。】

二、学习声母bp的音、形。1.学习b的音、形

(1)出示课件mdash;mdash;文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上的小男孩手里拿着什么?收音机有什么用呢?(生自由发言)课件出示字母b。

(2)师范读，并提示：听广播的播读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。

(3)生多种形式朗读。

(4)师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，b像图画上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?(生观察回答)。

(5)老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜小哥哥听广播，右下半圆b，b，b。

(6)生自由朗读。2.学习p的音、形

(1)师问：图上的大人和小男孩在干什么?(生回答)课件随机出示字母p。(2)老师范读，提示：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(3)生朗读(多形式朗读)。

(4)引导生观察书本P24页的插图，找出插图中与P有关的事物，编儿歌记忆p的形。

(如：右上半圆ppp。爬山坡ppp。)3.教师指导学生区分b、p。

(1)发纸条，试验比较，区别发音。师提示：用纸片比较，发b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

(2)学生自由练习。

【设计意图：这一环节借助文中插图学习bp的音形，突破重点，使学生从广播、山坡等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动了学生学习的积极性。】

三、学习b、p与ɑ拼读的方法1.学习的b、ɑ的拼读方法。

(1)课件出示文中插图。师：看图小姑娘在干什么?(将b推向ɑ成为bɑ)

教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带领学生读b-ɑrarr;bɑ。(2)课件出示课文25页的四幅插图。生观察四幅图画着什么，以四人小组形式进行讨论、练习声母和韵母拼成音，并联系词语进行识记。

(3)出示音节：b-ārarr;bā(八个)，b-aacute;rarr;baacute;(拔萝卜)，b-ǎrarr;bǎ(靶子)，b-agrave;rarr;bagrave;(大坝)。学生会读的站起来读，(相继出示音节)读对的当小老师，教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

(4)生自由练习

2.学习两拼音节的拼读方法。

(1)出示音节及其相关图片：b-ǎrarr;bǎ(靶子)