学术应用能力培养研究.PDFVIP

第卷第期上海理工大学学报社会科学版

年月

基于语言输入输出理论的理工科硕士研究生

学术应用能力培养研究

邹建玲

上海理工大学外语学院上海

摘要分析理工科硕士研究生的英语教学现状并对本校级理工科背景的研究生进行课程

设置需求的问卷调查根据问卷调查结果在语言输入假设输出假设

文秋芳输出驱动假设理论的基础上提出理工科硕士研究生学术应用能力培养途径设置

合理的课程体系课堂内外语言立体输入基于任务或项目的互动学习输出

关键词研究生英语教学输入输出学术英语应用能力

中图分类号文献标志码文章编号

年国家教育部发布最新版大学英语教养为目的具体包括学术英语通用学术英语

学指南大学英语教学的主要内容可分为通用英专门学术英语和职业英语两大课程群专门用

语专门用途英语和跨文化交际三个部分由此形途英语课程将特定的学科内容与语言教学目标相结

成相应的三大类课程专门用途英语课程以英语使合教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所

用领域为指向以增强学生运用英语进行专业和学遇到的语言问题以培养与专业相关的英语能力为

术交流从事工作的能力提升学生学术和职业素教学重点专门用途英语课程凸显大学英语工具性

收稿日期

基金项目澳中理事会澳研中国竞争性项目上海理工大学人文社科培育基金项目

作者简介邹建玲女副教授研究方向外语教学理论与实践

第期邹建玲基于语言输入输出理论的理工科硕士研究生学术应用能力培养研究

特征此纲领提出大学英语的课程设置分三

三语言运用能力培养与交际目的缺乏有

大板块在专门用途英语板块中大学英语是一门工

具要为专业学习服务要实施学术英语和职业英效结合

语满足国家和专业需求该纲领将学术英语的地

我国当前的研究生英语教学忽视英语的整体性

位提到了相当高的高度体现了大学英语的工具

和交际功能专业学位研究生英语课程普遍是以基

性作为大学英语的延续研究生英语教学势必受

础英语为主学生掌握的英语过于书面化英语课

到剧烈的冲击年月在北京召开的全国