2024年人教版语文八年级上册藤野先生7-课件.pptVIP

俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。

说说你印象最深刻的一位老师。要求：能用比较简洁的语言概括他（她）的性格特点，并能说出至少一件有关他(她)的事，来印证你的结论。;关于老师，鲁迅只写过三个人，

一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，

一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，

再就是这篇课文所写的藤野先生。

重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？——极方正、质朴、博学、严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢?让我们进入课文，去认识鲁迅眼中的藤野先生。;作;1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。;背;文;回忆录有真实、广泛、突出三大特点。真实即指真实记载作者的经历和观感。广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。;字;◆词语集注;掌故：

不逊：

匿名：

托辞：

凄然：

抑扬顿挫：

深恶痛疾：;整;听课文朗读，说说藤野先生是谁？;鲁迅心目中的藤野先生是怎样的一个人呢？;整;根据课文，在横线上填上适当的词语。找出依据并分析。;（1）肖像角度：

（2）生活习惯的角度：

（3）治学的角度：

（4）对待学生的态度：;这节课我们着重阅读了藤野先生这一人物形象，了解了他的精神品质。对于这样一位老师，鲁迅先生怀着怎样的感情？

明确：万分的感谢，深切的怀念和愧疚。我们可以从鲁迅装订收藏讲义、悬挂先生的照片、以笔做刀枪，把怀念之情化为斗争的勇气和力量这些事情看出。;;藤野先生对鲁迅的回忆

周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。

我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊！既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊！

——摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》;文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了其他的一些事情，你能梳理出来吗？;1、“东京也无非是这样”表现了作者的什么心理？

;2“（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”这句话揭示了什么？

揭示其心理状态：既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑。他们的政治倾向：效忠满清王朝。

这句话显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗腐朽的精神状态。;3“实在标致极了”在文中指什么？

“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。

用来形容“清国留学生”，表现他们外表华美，精神空虚的特点，强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。;4、鲁迅为什么一直记得“日暮里”、“水户”两个地名？

明确：

日暮里：（１）“日暮乡关何处是”——思乡之情，心境落寞凄凉；（２）当时，日本轻蔑地称呼中国为“日落之国”，清朝也确已日暮穷途——忧国忧民。

水户：朱舜水反清复明客死的地方——敬仰他的爱国精神，具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想。;5“我到仙台也颇受了这样的优待”，鲁迅怎样看待日本友人的关心？

“大概是物以希为贵罢。”作者当年在日本仙台是仅有的一个中国留学生，当地人把他当作稀有的人物；才引来学校教职工的好奇，而对他多加关怀帮助。

这是作者用诙谐的口气猜测自己在仙台受“优待”的原因。鲁迅以为，日本友人对自己的关心，是出于对弱国国民的同情，而不是尊重。这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说，自然感到无限辛酸。说明此时他内心敏感自卑。;6“匿名信事件”中，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话有什么含义？

这是一种愤激之辞，这个推理，浅薄荒唐，表达作者遭受诬陷和人格侮辱时极为愤慨的感情。

7“看电影”事件：“偏有中国人夹在里边”“在讲堂里的还有一个我”这句话中包含了哪几类中国人？

明确：（1)做毫无意义的示众材料的人。

(2)麻木的，同