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小学五年级信息技术教学反思

小学五年级信息技术教学反思(精选7篇)

身为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教

学反思能总结我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是

小编整理的小学五年级信息技术教学反思(精选7篇),欢迎大家借

鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学五年级信息技术教学反思(精选7篇)1

《文件夹》这个单元主要讲了文件夹的创建,文件与文件夹的重

命名、复制、移动、删除等操作,在掌握这基本操作的基础上,让

学生学会整理文件与文件夹,以使学生养成良好的习惯,即做事要有

条理。这是一节很重要的课,学生虽然一直在与文件、文件夹打着交

道,但是学生还没有从理论上分清楚文件与文件夹的一操作,包括

一名词,学生还不能够将它们组合到一块儿。因此,讲这一节课在

学生已有一定关于文件和文件夹知识的基础上进行,是很有必要的。

这对于五年级学生来说,他们对理论性强的知识不易理解,这就

要求在教学中,适当地举出生活中学生容易接受的例子。而我在教学

中,没有很好地把这相关的知识点融入到同一个生活情境中,由情

境引入问题,让学生联系生活来解决问题。文件的复制与移动是难点,

我能通过形象生动的比喻,理解两者的区别。但是在学生操作时,我

还发现有问题:

1、学生运用右键菜单进行文件的移动和复制操作时,容易在选定

区域外单击,找不到剪切和复制命令,在教学时要强调选中。

2、学生在操作时,选中多个不连续的文件或文件夹时,需要按住

ctrl键,但学生容易出现复制出很多个文件或文件夹,需要示按住

ctrl键时,不能移动文件或文件夹。

反思本节课的整个教学过程,我深刻地感受到:教师应逐渐由传

统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者及帮助者”。

这在给教师出全新的挑战的同时,也为教师供了广阔的创造空间。

我认为,一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握:

1、对教材编写意图的把握:应能够抓住教材重点,明确教学目的,

不应为创造而创造、刻意更改教材内容,要做到教学手段与教学目的

和谐一致。

2、对学生经验及认知规律的把握:从学生的经验出发,选用他们

喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务,采取多种教学手段激发、保持

学生浓厚的学习兴趣,满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”,

尊重学生学习的独特体验,放手让学生做,实现教学的有效性。锻炼

学生分析能力、表达能力、培训团队精神。教师则在协作学习过程中

发挥其主导作用。

小学五年级信息技术教学反思(精选7篇)2

信息技术五年级上第六课——“应用图片”

在本节课中,我的引导以及讲解过多,这就直接导致了学生想得

少,说得少,这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是

一个新老师,对于上课的时间以及节奏总是掌握不好,总是认为学生

回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费,所以对于新知识以及难题

我总是不想让学生来回答,而是自己在上面讲解。其实,这是一种很

错误的想法,第一,让学生说的过程中,是让学生对所学知识在脑海

中整合的过程,这并不浪费时间;第二,学生回答问题是站在学生的

角度来想问题并且进行表达,这样其他学生能够更好地理解;第三,

让学生回答问题可以检测他们的掌握情况,使教师心中有数。总而言

之,让学生多想多表达,是十分有意义的,我以后一定要做到以学生

为主。

应该更加入手的让学生进行自主式学习,这样可以使学生在学习

目标的指引下,通过“尝试操作”,自主探究学习。在这个过程中,

学生是教学的中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助

者和促进者的作用,培养他们的分析问题、解决问题的能力,也培养

了他们的独立精神和协作品质。采用“任务驱动法”、“演示法”、

“半成品教学”等教学方法,为学生创造自主探究学习的平台,使学

生主动愉快的学习。运用图像、文字等多种媒体进行教学,吸引学生

主动地去学习,高教学效果。自主探究法、小组互助法,培养学生

自主学习合作互助的能力。模拟情境体验、感受,在模拟的情境中,

高学生的审美观,有利于高学生学习兴趣。

小学五年级信息技术教学反思(精选7篇)3

五年级的信息技术课最近开始学习了电子表格,说实话这种东西

除了工作上的需要,一

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