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匆匆课文的课堂实录
匆匆课文的课堂实录
导语:我们很多的时都会写匆匆课文的课堂实录,但匆匆课文
的课堂实录怎么写呢?以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。
一、学习目标:
1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背
诵自身喜欢的局部,积累语言,运用语言。
2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。
二、复习古诗,谈话激趣:
1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这
首诗主要告诉我们什么?
生:它告诉我们要珍惜时间。
2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样
一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先
生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课
的预习。
板书课题:《匆匆》
3.师:通过预习,我们知道了些什么,预习要求中我们做什么?
(学生汇报预习情况)
4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。
三、初读课文,整体感知:
1.师:先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我们
提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语
或句子,也请你用笔划出来。学课文的时我们再解决。
(学生自读课文,读中感悟)
2.师:现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问
题?
生:我们的日子为什么一去不复返呢?
(板书:一去不复返?)
3.师:这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗?
生:它还出现在结尾。(生读句子。)
4..师:作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这
又说明了什么?
生1:前后照应。
∩?:说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。
5.师:对,我们不但要会读,还要学习考虑。在读书的过程中,
你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?
(学生汇报交流难理解的句子或词语。)
6.师:通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能
告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
学生找出第二、三自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,
在读中理解其意义。
句子1:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海
里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
7.教师范读:是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,
作者心里好受吗?现在,请同学们给老师一个表示自身的机会,让我
读读这一自然段,看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议:老
师读得怎么样?为什么?)
8.教师引:还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?
四、精读课文第三自然段,运用语言
1、师:作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍
纵即逝的,让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读的
同学就站起来读,其余学生边听边考虑:朱自清认为哪些时间是匆匆
过去的?请你把相关的词语或句子划出来。
2、现在谁能告诉老师,作者认为时间是浪费在做哪些事上?
板书:……的时,从……过去
3、引导学生积累语言:你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?
请你们放声读,看能不能把它背下来。
4、师:怪不得作者说:"太阳他有脚啊,……"
5、引导学生运用语言:朱自清先生告诉我们:时间就是在我们的
日常生活中,在你我不注意的时悄悄溜走的。像以上所说的洗手、
吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见
他有多么珍惜时间。想想我们自身,你是不是觉得自身在日常的生活
中也有许多时间白白地浪费了,比方:在……的时,从……过去。
(让学生仿照以上句子的结构说出几句话)
五、品读第四自然段:
1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍
纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出?
(我光秃秃来到这世界,转眼间也将光秃秃的回去
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