小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题节奏的美感课时第一课时

教材分析

《节奏的美感》是人教版四年级上册的内容，所用课时为2课时。前面几课侧重造型

后，《节奏的美感》顺理成章地成为它们的小结，包含色彩及线条的表现，既可以现实表达，

又可以装饰表现。本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、

美术作品中的节奏，我需要带着学生去欣赏，体会其中的节奏感。从音乐中的节奏联想到美

术作品中的节奏非常关键，但对于很多学生来说可能不容易理解，因此我提供了大量生活中、

美术作品中有节奏的图片让学生欣赏，并巧妙地加以引导。由于一堂课时间有限，因此我对

教学资源进行了取舍，将本课所涉及的有关四方连续纹样的知识放在了拓展环节。

教学目标

1.知识与技能:：学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联

系。

2.过程与方法：生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。

3.情感态度价值观：发展学生的艺术感知能力，体会美术作学品和生活中的节奏感。

教学思路

本课教学采用听音乐中的节奏-联想生活中及美术作品中的节奏-欣赏图片一创作绘画

或剪纸作业一展示评价。通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活

照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。

在作业表现方面，先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方

连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。

教学重点难点

重点:学学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切

关系。

难点:学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。

教学准备

教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。

学生准备：绘画工具及卡纸。

教学过程

一：激情引趣，导入新课

（一）发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

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倾听风声——“呼、呼、呼！”

1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？

2、引导大家一起拍出这个节奏。

(二)尝试画出节奏

师：刚才玩的开心呢？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交

替出现而形成的规律。节奏能不能画出呢？我们共同了解一下美术的节奏。请同学们拿起手

里的白色画纸，利用简单的几形体，例如三角形、圆形或者正方形来体现鼓点的节奏。

预设：●●●

••

师：什么是节奏呢？（解释节奏的概念并引入美术的节奏）举例说明，如线条高起伏

的变化。揭示题：节奏的美感。

【设计意图】生活中有节奏的音乐同学们接触的很多，而对美术中的节奏没有接触，通

过简单有节奏的音乐让学生快速转到美术元素的节奏上，轻松的氛围使学生自然地走进艺

术殿堂，培养学生的节奏意识，提高学生对美的感悟能力。

—2—

二、发展阶段

1.思考生活中的节奏：

其实均衡、变化统一还有这节课我们要重点学习的节奏韵律，这些都是美术中形式美的

法则。

【设计意图】：此环节引导学生联系生活实际，感受身边的在我们生活的周围到处都是

有节奏的现象，像操场上跑步的声音、教室里读书的声音、心跳声、钟表声等等这些都是富

有节奏的现象。

小组合作探究美术中的节奏师：那么在美术中是怎么样表现节奏的呢？接下来老师想要

考考你们的眼力，看一看这些图中是怎样表现节奏的呢？

师：刚才大家说到了对称节奏，并了解了形式美的法则。

2、欣赏作品深入感知

师：请同学们仔细看刚才同学画的这一组图形，它是有规律的吗？▲△▲△▲它是怎样

出现的？

共同总结关键词：有规律重复(板贴)

师：在美术作品中，有一种或者多种图形按照一定规律重复出现的，产生节奏美，这就

是我们美术中的二方连续纹样。(板贴)我们共同探讨出二方连续纹样这样重复、有规律的特

点。

师：在日常生活中，二方连续纹样，除了几形以外，你还见过哪些图形？

同学们说了这么多图案，老师忍不住也想试一试