教师能力提升培训方案.pdfVIP

教师能力提升培训方案

教师能力提升培训方案

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅

速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的

新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世

纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制

定本年度骨干教师的培养计划如下：

工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能

力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，

开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实

现跨越式发展。

培训时间、地点、形式：

集中培训时间为7月7日至7月16日，分为听讲座和学

科研讨两种形式。集中讲座地点为xx县二中，学科研讨地点

为XXX、xx县二中和研训中心。研修期间，学员每天研究不

少于6小时。分组研讨时间为7月17日至8月1日，由各校

组织进行。

培训目标：

通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，

更育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重

点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力

与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

培训内容：

1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强

化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业

观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础

理论和学科知识理论的研究，围绕新课程实验开展多种形式的

通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为

具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展

教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教

育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，

促进教师综合能力的提高和专业化发展。

培训管理、考核与认定：

本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责

工作的组织实施。各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

考试分为笔试和面试两部分组成，考试时间为8月1日至8月

4日。

本文是一份关于小学教师能力提升培训方案的介绍。该培

训方案主要是针对小学教师的研究时间、作业、研讨等方面进

行考核，以提高教师的专业水平为目标。该培训方案的综合成

绩将计入教师业务档案，并与人才强教考核、教师竞聘、评优

晋级、领导考核等挂钩。

该培训方案的指导思想是贯彻省、市师培工作精神，以高

提小学教师专业水平为目的。学校将结合常规教学和教科研活

动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师

队伍，特制定我校教师校本培训计划。

培训目标是面向全体教师，通过实施校本培训，提高教师

职业道德和专业素养，在实施新课程中了解本学科的发展趋势，

完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实

践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素

质教育的潜力和水平，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、

善创新的教育工作者。

培训的主要资料包括学科教育理论、专业知识、综合文化

知识和学科教学方法。课堂教学是主要阵地，要求每人每周必

学一篇与教育教学有关的文章。同时，要继续培养教师的现代

远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现

代信息技术讲课不少于5节。

培训途径分为教育教学理论和专业知识培训、教育教学潜

力培训和教育科研潜力的培训。教育教学理论和专业知识培训

要根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教

师研究现代教育理论。教育教学潜力培训要实施开展教学实践

和技能培训，加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。

教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题

研究或个人课题为载体，开展教育科研。在实践中逐步提高教

师的教育科研的素质。

该培训方案的形式包括学科教育理论、专业知识、综合文

化知识和学科教学方法的研究，以及教育教学潜力和教育科研

潜力的培训。通过这些形式的培训，可以提高小学教师的专业

水平和教学能力，更好地完成教育教学任务。

本培训主要以提高教师的素质和教育教学质量为目标，采

用校本培训、自我提高、教研培训和群众培训等方式，围绕教

育教学实际展开