男西服领的处理方法.docxVIP

第 1 次课 4 学时 授课时间 2008年12月11日课题（章节） 第八章《西服结构制图》第二节男西服领的处理

教学目的与要求：

知识目标：掌握男西服领的裁配方法，并在此基础上进行分割、转移，配置出符合人体特征的领面，按工艺要求进行缝制。

能力目标：在项目任务完成的过程中培养学生观察、思考、动手的能力和对知识融会贯通、举一反三的能力3．职业素质：在任务完成过程中，培养学生团结协作能力和对本专业的

热爱教学重点、难点：

用剪开折叠法处理西装领面

剪开放出、折叠量的经验控制教学方法及师生互动设计：

多媒体演示法（Flash、教具直观演示教学过程）

项目教学法（设置特定的项目任务，围绕任务进行教学）

分组教学法（根据学生兴趣和对知识掌握的程度实行分组教学，以好带差，共同提高）

分析点评法（学生分析讨论、互评，教师点评）课堂练习、课外作业：

根据学生的兴趣和特点，教师协调，将同学们分成三组进行实践：（讲

义下发至各组，实践的时候参照，上面有本组的思考题目，可在实践的时候边做边考虑）教师巡回指导，发现问题及时解决。

根据学生的学习能力和对知识的领悟能力，设置分层作业，学生可以根据自己的实际情况进行选择完成。

课后小结：

本节课采用理论实践一体化教学，将导授、实践、展示、评价相结合,充分利用多媒体演示,通过项目任务调动学生积极性，让学生在小组合作、动手实践、对比交流中强化对理论知识的理解和掌握，加强同学间的团结协作，提高了学生的学习兴趣，同时希望同学们课下注意收集、整理，并积极动手操作。

一、课前欣赏：

教学内容（讲稿）

上课八分钟前，播放2008年秋季男装发布会视频，或欣赏一些与本课内容相关的图片，不仅让学生了解服装的发展动态，提高审美和设计水平，更让学生尽快进入上课状态。

二、复习旧知新课导入

西服以其造型设计美观、线条简洁流畅、立体感强、适应性广泛等特点而越来越深受人们青睐，是男装中经久不衰的一个典型服装品种；更是我们服装专业的学生必须掌握的最基本的专业知识。西服七分在做，三分在穿。西装不一定必须料子讲究高档，但必须裁剪合体，整洁笔挺。而领子又是人的视线首先到达的地方。如何处理才能让领子适合人体颈部的曲线形状，是我们今天这节课要重点研究的问题。首先让我们一起来复习一下上节课所学的西服领的配置过程：

运用多媒体演示，吸引学生的注意力

用 Flash演示西服领的配置过程，提问一步，显示一步，形象、直观

三、创设情境 确定项目任务

学生穿着西装，效果很明

（一）情景设置：音乐声响起，两名穿着用不同处理方法做出 显，学生

很容易就

的西装的模特款款走来，到讲台后站定，学生观察两件西装的领找出问题

所在，热

子有什么不同？通过观察、讨论，学生找出未经过处理的领面所

情很高

出现的弊病：领子不内倾贴颈，领子面里的里外容等问题，从而提出项目任务：如何配置西装领面，才能使它达到符合人体颈部形状需要的目的。

西服领面

引导学生根据自己的观察，总结出普通配领问题方法出现的弊

做好的领子会产生领座不内倾贴颈， 病，

水到渠成

领子面里的里外匀难以把握，往往使做好 地总结出

西服领的

的领子领面领座部位出现涟状。

配置质量要求

（二）导析任务 讲解新课

结合人体颈部的形状和西装领面的结构进行分析

由上面的分析可以看出，人体颈部是一个上细下粗的圆台状，而没有处理过的领面（领底用领底呢，富有弹性，无需处理）是一个平面形状，要想使领子贴体，必须缩短离开人体颈部的翻折线，加长翻领外口的长度。如何处理呢？下面就来介绍两种方法：

2、多媒体演示男西服领面的两种处理方法：

方法一：用剪开折叠法处理男西服领面

确定翻领与领座的分割线位置。将男西装领面分割成翻领与领座两部分，分割位置一般在翻折线下1.0-1.2cm处，也有的不与翻折线平行，中间取1cm，两边取1.5cm

思考：分割线位置为什么不能偏上或偏下？留待操作实践的时候解决。

添加分割辅助线

以领中线为基准，两边各添加二到三条辅助线，间距3CM

左右领座与翻领剪开折叠（放出）

画顺处理后翻领和领座的轮廓线

领座

采用

Flash

演示领子的分割变化过程，学生可以清晰地了解领子变化前后的区别

折叠0.8- 1.2cm

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二二＼7 r 广二亡 7

上口弧线l上翘且变短

翻领

角度移位法取材于当地的茉织华服装企业，体现了校企联接

、 l

、 l/

外口弧线略长l出0.3—0.5cm

方法二：用角度移位法处理男西服领面

下口弧线变短、变态

·一．--5

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5

2

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翻领：

4.5

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2.5

四、分组研究 实践验证

根据学生