雨点儿公开课教案.docVIP

8、《雨点儿》公开课第一课时

教学目标：

1、正确认读数、彩、半、空、问、到、方、没8个生字和三个偏旁，读准多音字，会写“问、有”两个字。

2、学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3、激发孩子对雨的喜爱之情。

重点：正确认读8个生字，学写“问、半”字。

难点：学习分角色朗读课文

教学流程：

课前谈话：

一、揭题

复习象形字。引出“雨”

在很久很久以前，还没有出现现在的文字，我们的祖先就用画图的办法来记事，一个字就是一幅漂亮的图画。

老师来考考你们：木羊水

再来猜一个：雨

这是古人写的雨字，现在又该怎么写呢？认真看老师来写（板书：雨）：先写一横，代表有一片乌云；里面的四个点就是可爱的小雨点儿。

生活中我们见过各种各样的雨，谁来说说有哪些？用一个词就行。（指名）

课件：老师也找来了一些，咱们一起齐读。

4、师：不管是怎样的雨，都是由大大小小的雨点儿组成。田里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

板书：点儿、

5、看，“雨”和“点”是第三声，两个第三声放在一起，我们有一个小窍门，要把第一个读成第二声（齐读雨点）。

如果我们要再叫得亲切些，就可以在后面加个“儿”字，谁愿意亲切地喊喊它？（开火车读，范读。）

3、今天我们就来学习第8课《雨点儿》。齐读

二、初学课文

1、请大家把书翻到87页，师范读

2，介绍自然段：你们瞧：这篇课文和第一课秋天一样，也是有自然段组成，像老师一样标上自然段。（出示课文）

3、这么美的课文，你一定也想读一读。别着急，请看读书要求(出示课件)

（1）身正——读书时头正、身直、脚放平；

（2）声响——声音要响亮，要读出声音；

（3）音准——在读的过程中，不认识的汉字请拼音宝宝来帮忙，也可以和同桌小朋友讨论讨论，当然也可以举手问老师。已经认识这些字的小朋友可以借助拼音再巩固一下。

三、学习第一段

小朋友们课文读得那么认真，雨点儿们都听到了，瞧，它们来了。（动画演示：雨点儿从云彩落下的情景）

数不清

1、这么多的雨点儿，数得清吗？

（出示：数不清）数是翘舌音，看着拼音，一起来拼。它是一个多音字，还有一个读音谁知道？（数学的数）。清是后鼻音，拼一拼。

拓展：你还知道有哪些东西也是数不清的？（树叶、沙子、星星、头发

出示：数不清的

预设：A、数不清的星星B、数不清的雪花

3、你看，数不清的雨点儿斜斜地落下来了。为什么是斜的呢？（因为有风）

师：风一吹，雨点儿就飘啊飘，慢慢地落下来，这就叫----飘落。跟我读一读。有风才会飘，所以飘字的右边是……风字。

4、云彩

雨点儿是从哪儿飘落下来的呢？（指名）云还有一个好听的名字叫“云彩”。（出示词语云彩），领读，读准平舌音，轻声。认识三撇儿怎么记住彩

你见过哪些彩色的东西？彩旗，彩虹，彩色笔

5、（课件再次播放动画）瞧，“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”（课件出示句子，以飘落形式出现）多美的情景呀，你也来读读这句话吧。（指名读）

齐读。谁还能说：数不清的（），从大树妈妈的怀里（）。

数不清的（），从（）。课堂作业本练习说一说。

四、学习2、3、4自然段

（一）雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢？他们在说什么？读了课文你就知道了。

1、师领读。课文讲了谁和谁之间有趣的事呢？

①出示大雨点儿和小雨点儿，它们是——，我们叫它——大雨点儿，，它是——小雨点儿，（板贴）

2、他们在说什么呢？谁来读第2段，学习：半空问到

出示：半空齐读，空认识穴字头组词

出示：问谁有好办法记住它？（儿歌：门口有个人，张口就要问。）

学习到认识立刀，组词

2、指名读第3段，学习：地方

3、指名读第4段，学习：没

4、对话朗读。

大雨点儿和小雨点一问一答，多有意思啊！我们也来当当雨点儿，问一问，答一答吧。

1、谁来读读大雨点儿的话？出示：你要到哪里去？你们瞧“”引号里的句子就是大雨点说的话呀！引号外面的叫旁白。学着老师的样子，把大雨点说的话用横线划出来吧！把小雨点的话用波浪线画下来。

指名读，评价：你把问号都读出来了，真棒！

谁也想问问？指名读，评价：大雨点问得真亲切！问得真有礼貌！你的口气就像一个懂事的大哥哥在关心弟弟！

齐读：我们一起来问问小雨点吧。

小雨点是怎么回答的呢？

读：我要到有花有草的地方。指名读，评价：原来小雨点儿要去有花有草的地方。（重音放在有上）。板书：有花有草。齐读。

小雨点也有问题要问大雨点，它是怎么问的呢？（出示：你呢）

它到底想问什么呢？你能帮它问得更完整一点吗？

大雨点儿又是怎么说的呢？

出示：我要去没有花没有草的地方。指名读。大雨点要去的地方和小雨点要去的地方可不一样。