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抒情性散文,叙事性散文和议论性散文
篇一：议论抒情性的散文教案
名思教育我的成功不是偶然！
同学个性化教学设计
年级：教师:宋晓飞科目：语文
班主任：日期:时段:
主管签字：___________日期：___________
篇二：叙事性散文知识点讲解及训练
叙事性散文知识点讲解及训练（一）
一、散文的特点。（1）形散而神不散。（2）意境深邃〃
注重表现作者的生感受〃抒情性强〃情感真挚。（3）语言
优美凝练〃富有文采。
二、散文的分类。根据散文的内容和性质可分为以下几
类：
（一）叙事散文：以写人记事为主的叙事性散文。此类
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散文又可分为两类：①叙事散文。偏重对事的叙述。②写
人散文。偏重于记人。
（二）以写景状物或抒情为主的抒情性散文。
（三）哲理散文〃也叫议论性散文。哲理〃是感悟的参
透〃思想的火花〃理念的凝聚〃睿智的结晶。（此类散文可
归入议论文中）
三、对叙事性散文考查有：
1、理清记叙要素〃人称、顺序、线索。
2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。
3、分析人物的性格特点（形象）。
4、把握作者的思想情感〃归纳作品的主题思想
5、联系作品的思想内容〃谈谈自己的体会、感悟。
6、分析环境描写的作用。
7、理解重点词句的作用〃品味作品的语言特色及表达
技巧。
四、叙事性散文知识点的讲解。
（一）记叙的六要素。时间、地点、人物、事的起因、
经过、结果。
1、一篇文章中六要素可能不会同时出现。
2、文章在交代时间、地点时有两种方式：（1）直接交
代。（2）间接交代。所谓“间接交代”〃就是通过人物的语
言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等〃将时间、
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地点表示出来。
（二）记叙中的人称和作用。（出于文章需要〃一篇文
章可以有不同的人称出现。）
1、第一人称（我、我们）：便于直接抒发感情〃可以使
读者感到亲切自然、真实可信。
2、第二人称（你、您、你们）：可以拉近作者与读者的
距离〃便于感情交流〃如同作者和读者对话〃读起来给人
一种亲切感。它贯穿在第一或三人称中〃不会单独出现在一
篇文章中。（注意：有时当需要表达作者非常激动、痛恨等
感情时〃文章会突然改变为第二人称〃这时〃容易感染读
者。）
3、第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：
不受时间和空间限制〃便于叙事
和议论〃反映生较为自然、灵。
（三）记叙的顺序和作用。
1、顺叙。
（1）概念：指按照事发展的时间先后次序来叙述。（在
答题时可写时间顺序）
（2）作用：使叙事有头有尾〃条理清晰〃读起来脉络
清楚、印象深刻。但容易平铺直叙〃枯燥无味。
2、倒叙。
（1）概念：把事的结果或事中最突出的片段提到
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前边写〃然后再按事发生发展的顺序进行叙述。
（2）作用：造成悬念、吸引读者〃避免叙述的平板单
调〃增强文章的生动性。
3、插叙。
（1）概念：在叙述中〃暂时中断叙述线索〃插入一些
（与中心事）相关的内容〃然后继续进行原来的叙述。
（2）作用：对主要情节起到补充的作用〃使文章的内
容更充实、人物形象更丰满〃中心更突出。还可以使文章避
免因为平铺直叙造成的枯燥无味。
（四）记叙的线索。记叙类文章的线索主要有以下几种：
1、以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物
贯穿全文〃将各种人或事都集中到它的周围〃以此来展开
故事情节。
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