《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结（五篇材料）.pdfVIP

《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟调研》课题汇报总

结（五篇材料）

第一篇：《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟调研》课题汇报

总结

《农村初中寄宿生和走读生综合素质的跟踪调研》课题汇报总结

各位领导、各位专家、在座老师：上午好！耽误大家的休息，来

参加课题结题验收工作会议，我代表课题组全体成员表示衷心的谢意。

“学，然后知不足；教，然后知困”。调查研究才能发现问题，解决

问题。农村中学校的出路是一个沉重的话题。一批学校在改革中走

进“死胡同”，另一批像我们学校从困境走出来的学校，靠着对教

育朴素的理解，对育人为本的执着追求，学生的学业成绩蒸蒸日上，

综合素质显著提高，生源从门可罗雀到门庭若市，各种荣誉纷至沓来，

成为示范品牌学校。

一、课题研究的意义及背景

这几年，教育界正在落实科学发展观，进行教育深层次的改革，

通过多种途径促进教育的均衡发展，把“育人为本，立德树人，德育

为先”作为教育的根本目标，着力培养学生独立思考能力、实践能力

和创新能力。这也是提高我国教育质量的当务之急，是实现人才资源

强国战略的必经之路。受《中共中央国务院关于深化教育改革全面推

进素质教育决定》启发，我们冯瓴初中政史地教研组成立课题组，开

始对我校双轨教学模式，学生综合素质进行调查研究。

此课题研究从二00八年八月伊始，那时正值国家中长期教育规划

纲要调研和征求意见期，学校布局进行调整，教育资源重新整合，家

门口办学的传统已被打破，民办教育风起云涌，大量挤占公办学校的

生源空间，学生家长趋之若鹜，导致大批农村学生涌进城镇学校。我

校也同样面临生存和发展的困境。我校是孟集经济片的老校，距冯瓴

乡政府所在冯瓴街道五公里，距本乡最远生源村赵郢十公里，学校还

有孟集、花园、潘集的学生，生源广、质量差，校园四通八达，管理

难。校领导审时度势，大胆决策，当时在相关政策的指引、主管部门

大力支持，周边学校配合的情况下，勒紧裤腰带，举债办寄宿制。

采取九年一贯制、寄宿制和走读式双模管理的方式，2008年秋期寄宿

学生数已达六百多人，走读学生也接近七百人，而教师只有五十多人，

资金的短缺、工作的艰难和师资不足不言而喻。

怎么教学？如何管理？走什么样的发展路径？在杨正元校长亲自

率领下，大家凝心聚力，大练内功，打造团结的班子集体，建设高素

质的教师团队，参观学习外地先进的办学经验，着手制定适合我校的

制度规范，进行课堂改革，开展校本研究，进行多元评价学生的尝试，

争创标准化学校、特色示范学校、品牌学校。全面地提高教育教学

质量和学生的综合素质，学校面貌焕然一新，受到教育主管部门和

社会各界的一致好评。

我们就借教育改革、布局调整这股强劲的东风，面对压力，抓住

机遇，迎接挑战，正视问题。从农村初中入手，从学生现状出发，顺

应形势的发展，来探究问题的解决，2008年9月我们随机选择两个

刚入学的班级作为课题实验班，对学生进行跟踪调研和评价探索。期

望解决我们冯瓴初中的出路问题，探索和深化我校的教育教学改革。

二、课题研究的依据和价值；

（一）课题研究的依据以《教育法》、《义务教育法》、《国家

中长期教育改革和发展规划纲要》规定为依据；以洋思、杜郎口、后

六中学等的发展模式为借鉴；以义务教育追求均衡发展为背景；以冯

瓴初中实现跨越式发展为目标，立足现实、规划未来。走独具特色的

强校之路。

（二）课题研究的价值

寄宿制和走读式双模发展，两条腿快跑，成功的先例没有。加上

我校生源广，绝大部分学生家在农村，家长在外务工，家庭状况又各

不相同，学生个体差异很大，对教育的需求也不同，怎样办让大家都

满意的教育，真正贯彻实施《义务教育法》，提高学生的综合素质，

这是我们教育工作者的神圣使命，也是课题组义不容辞的责任。我们

希望通过努力，发现问题，改进不足，能在评价中有所创新，还学生

以自由活泼、快乐健康的学习生活，确立学生正确科学的人生观、价

值观和世界观，学生将来不管干什么，都