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二年级上册快乐读书吧《孤独的小螃蟹》阅读分享课教学设计
教学目标
1.通过制作阅读记录卡,掌握积累好词好句的方法。
2.和学生一起交流阅读故事的主要内容,了解故事梗概。通过讲故事比赛,掌握讲故事的基本要素。
3.通过制作阅读小报,掌握分工合作的方法。
4.通过续编故事,培养学生想象能力和口语表达能力。
教学重难点
教学重点
通过展开丰富多彩的读书活动,掌握各种读书活动的方法,培养学生的课外阅读兴趣、动手能力、想象能力和口语表达能力。
教学难点
能自主阅读自己喜欢的童话故事,了解故事的主要内容,读后能自主开展各种读书活动,学会积累,分享童话故事有趣的片段,续编故事等,享受阅读带来的快乐。
教学策略
1.阅读记录卡
学生可以从阅读记录卡开始,打好阅读基础。
2.读书小报
制作读书小报,可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等,还可交流心得体会,让学生在阅读中有所思有所悟。
3.交流分享法
以讲故事的形式让学生交流自己读书时最感兴趣的情节,并让孩子尝试续编故事,其实就是阅读快乐的分享。
学前准备
1.多媒体课件
2.每人带一本《孤独的小螃蟹》
3.头饰、阅读记录卡、阅读小报
教学过程
一、谈话导入
1.孩子们,我们第一单元语文语文园地里有一个快乐读书吧,共有5本书,你们还记得书名吗?
2.指名说。《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。
3.根据阅读计划,这两周我们阅读了《孤独的小螃蟹》,今天我们就来分享这个有趣的故事吧!这本书一共有8个小故事,每个故事都有漂亮的插图,我们来看图猜故事吧!(课件出示插图,学生猜故事。)
4.瞧,卢老师带来了一组照片,我们来看看照片里的小书虫到底是谁?(出示照片,说出照片里同学的名字)再来看看你们和家人一起看书的样子,看看谁又在照片里?
【设计意图】老师与学生谈话,复习快乐读书吧里的5本书目,考考孩子是否记得,接着再出示孩子们在学校以及在家里的阅读照片,激发孩子阅读的兴趣。
二、分组展示阅读活动。
一第一组展示阅读记录卡
1.我们先来看看第一组制作的阅读记录卡,瞧!你们的作品上大屏幕啦!请问第一组的组长,你们的阅读记录卡是用来做什么的?(板书:好词好句)你们真会读书,知道一边读书一边积累,把《孤独的小螃蟹》里的好词好句摘录了下来。卢老师给你们组点个赞.。
2.再出示一张放大的阅读记录卡,问:这是谁的阅读记录卡?大家觉得这张阅读记录卡做得怎样?
3.(字写得很工整;积累了很多好词;他积累的句子我很喜欢;整张阅读记录卡干净整洁,看去很舒服;)晨伊,同学们都在夸你,你心里肯定乐开花了。跟同学表示一下感谢吧!
4.大家还记得吗?语文园地三当中就有学到摘抄词句的方法。大家请看!
5.你发现了什么?(字数相同放在一起、同类的词放在一起,词语跟词语、句子跟句子)
6.同学们说对了,我们在积累好词好句时,要进行分类,这样会便于我们积累,同时记录卡就会更加美观,更加有条理。(板书:分类积累)
7.再来看晨伊的阅读记录卡,我们可以给她提个小建议,让她的阅读记录卡更加美观。
8.出示改过的阅读记录卡。经过大家的帮忙,晨伊的阅读记录卡更加美观了。更加有条理了。晨伊,你学会分类积累了吗?孩子们,你们学会了吗?
【设计意图】这一环节展示阅读记录卡,把第一组孩子们做的阅读记录卡通过课件展示在屏幕上,让孩子体验成就感,接着出示一个孩子的阅读记录卡,说说他的优点与不足,然后出示园地三的积累方法,教给孩子分类积累词句的方法。
二第二组分享故事
1.接下来我们请第二组的同学来分享你们的故事!谁第一个上台讲故事?讲完评价。(板书:正确流利、声音响亮)
小结:同学们,讲故事如果做到正确流利、声音响亮,就能把故事讲好,这是最基本的标准。你这两点都做到了,大家给他掌声鼓励一下。
2.谁愿意上来挑战第一位同学?(问:你要怎样做才能超越第一位同学?)
生说:加上动作。好,那我们拭目以待!卢老师送你一个秘密武器,给你戴上头饰,希望你挑战成功!
那么下面的听众该怎么做?(认真倾听,公正评价)
3.送星星。
同学们,送星时刻到了,拿出老师给你们准备的星星,对照上面的标准,做到了就举起你的星星卡给她一颗星。
4.她做到正确流利吗?(哇!你获得了这么多同学的支持,卢老师也送你一颗星!)
5.声音响亮做到了吗?(亮星时刻继续!下面一片闪耀的星星,把卢老师的眼睛闪花了。卢老师再送你一颗心!你好厉害,已经获得2颗星了。
6.同学们,她是来挑战的,除了这两点都做到之外,她还做到了什么?
生:她还加上了动作,戴上了头饰。
对呀,她加上动作,还戴上头饰,把故事讲得更有趣了!恭喜你挑战成功!
同学们,再次点亮你们手中的星星!恭喜你获得第三颗星。
孩子们,我们讲故事除了正确流利,声音响亮,如果能加上动作,戴上头饰,就更有意思了。课
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