第一单元大单元教学解读课件高二语文（统编版 选择性必修中册）.ppt

中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*任务框架与课时安排本单元在教学上必须突出“深刻的思想魅力”和“多样化的论证方法”两个学习重点。也就是要在人文素养和语文素养两个方面下功夫，人文素养要着重学习革命领袖的理论思想和哲人学者的思想见识，语文素养方面要突出必备知识的学习，如概念、判断、推理、逻辑性，论证思路、论证方法、论证语言等，要加强思辨能力这个关键能力的训练，要牢牢抓住课文这个最重要的教学“媒介”。基于此，本单元教学采用单篇阅读与小专题阅读的形式。专题阅读主要研讨文本的思想魅力以及真诚、怜悯、正义之于人立身处世的重要性。任务框架与课时安排内容课时第一单元单篇学习单元起始课1课时《社会历史的决定性基础》1课时《改造我们的学习》2课时《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》1课时《修辞立其诚》1课时《怜悯是人的天性》1课时《人应当坚持正义》1课时专题阅读认识马克思唯物主义哲学观1课时真诚、怜悯、正义之于人立身处世的意义2课时TEACHINGANALYSIS肆单元学习评价单元学习评价篇目初读感受作者主要观点文本学习的难点文本学习收获梳理单元学习目标《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》单元学习自评表TEACHINGANALYSIS伍能力培养要求能力培养要求能力一：概括梳理能力在单元导语和单元学习目标中，我们可以发现本单元要求我们在阅读的过程中能够抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，这就要求我们具备一定的概括梳理能力。以《社会历史的决定性基础》一课为例，我们不仅需要概括出博尔吉乌斯提出的和恩格斯回答的问题，还要对整篇文章内容进行梳理，总结整体段意和作者观点，明确写作意图。能力培养要求能力一：概括梳理能力示例：能力培养要求能力一：概括梳理能力段落层次主要内容作者观点（第1-2段）1.决定社会历史的除了经济关系以外，还有全部技术、地理基础、外部环境等。2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进步。（有相互作用）否定“唯一说”（第3-6段）1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等均以经济关系为基础。2.经济关系决定社会历史是必然因素，但历史有偶然性，如出现拿破仑。论述必然性与偶然性的关系（第7-10段）联系现实，推荐书目指出解决问题的方向能力培养要求能力二：阅读鉴赏能力本单元具有科学性和思想性的双重特点，思想深邃，引人深思。我们可以借助课本、工具书、网络资料等资源，深入开展自读和再读活动，从而在阅读的基础上精准鉴赏文本内容，提升阅读鉴赏能力。《改造我们的学习》示例：本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。能力培养要求能力二：阅读鉴赏能力这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。能力培养要求能力三：合作探究能力本单元课文语言表达准确、严密，单纯阅读难以达到学习目标。我们可以通过小组合作的方式，解决重点和难点问题，提升学生合作探究能力，发展学生发散思维。《社会历史的决定性基础》示例：在本文中，恩格斯为了论证自己的观点，采用了许多论证方法，请你分析下列文本的论证方法及作用，同时请同学们以小组为单位，结合所学知识进行分析，明确本文的写作特色。能力培养要求能力四：联系实际能力本单元重点强调理论和实践之间的关系，指出理论对于实践具有重要的指导意义。在实际教学的过程中，要积极引导课本内容与生活实际相衔接，从现实生活中挖掘文本内容的重要作用，提升学生联系实际的能力。《修辞立其诚》示例：在当今时代,人们内心浮躁，都试图用华丽的辞藻掩盖自己空虚的内心世界。在这样的环境中，你认为“修辞立其诚”对我们有哪些方面的启发?感谢您的观看！*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说课课件PPT模板*中国风教育教学说