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大学生创业教育实训研究

一、现状分析

当今社会就业形势严峻，大部分企业职位已达到饱和，因此高校毕业

生找工作困难，形成了供不应求的局势。考虑到毕业生就业难，国家出台了相应

的政策扶持大学生创业。通过解决大学生创业资金、条件、经验等方面的难题，

让大学生们敢于创业，积极创业。2010年2月5日，国务院办公厅发出通知，

高校毕业生创业可享受以下几项扶持政策。首先，政府相关部门，免费为创业大

学生保管人事档案两年，并免费为其发布招聘广告，免费提供项目风险评估与指

导等服务。第二，若自主创业毕业生需要小额贷款的，可向国有商业银行，城市

信用社等机构申请，并且程序简化，开户结算便利。第三，自主创业毕业生新办

信息业，服务业等企业，向税务部门申请后，可免所得税两年；新办商业，旅游

业，饮食业等企业，向税务部门申请后，可免税一年。第四，大学生自主创业办

理营业执照时，注册资本在50万以下的，可分期到位。通过政府对毕业生自主

创业的扶持，解决了创业起初的相关问题，为毕业生创业提供了一个良好的先决

条件，有力的解决了部门大学生就业难的问题。

二、创业教育模式探究

1.借鉴国外富有特色的创业教育模式。在美国，创业教育已经有50多

年的历史，它们重视理论联系实际，突出个性化教育，这些都直接或间接地促进

了新型创业教育的发展，形成了富有特色的人才培养模式。（1）创业教育师资力

量雄厚：美国高校在开展创业教育时大都配备了雄厚的师资力量，以保证创业教

育的有效开展。（2）学校管理层的重视与推动：美国高校管理层对创业教育的高

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度重视有力推动了创业教育的发展，很多学校的校院级管理者都在创业教育体系

中担任重要职务。（3）创业教育课程系统化：美国高校创业教育的课程已经系统

化，涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方面，综合起来有如下课程：创业涉

及的法律、新兴企业融资、商业计划书等几十门课程。

2.分析高校现有创业教育模式。目前高校形成任务实训、项目实训、

岗位实训的“三步走”创业教育模式，分别从学生和学校两个方面出发得出最有效

的创业教育模式。具体的创业教育模式如下：

2.1任务实训：创业的前提是学生具有一定的理论实践知识。任务实训

是指财经类高校为学生们安排的各种实验课程。以会计基础实验为例，大部分高

校都是以虚拟公司的经济业务为材料，学生通过材料编制会计分录，填写记账凭

证，登记会计账簿，编制财务报表。虽然同学们的动手能力得到提高，但是与真

实公司账务操作有差别，对以后的自主创业帮助不大。

2.2项目实训：在具备了基础的操作能力，思维能力的基础之上，目前

各大财经高校为了鼓励大学生创业，培养大学生创业能力，都在校内设有各种形

式的大学生创业孵化园。项目实训是以各大财经高校的创业孵化园为载体，学生

撰写创业计划书，经学校筛选后，中标的项目由学校为学生提供场地、资金等良

好的创业条件，学生自主经营，自负盈亏。由于大学生缺乏实践经验和技术支持，

造成了学校创业基金、创业资源浪费和场地的不充分利用。

2.3岗位实训：经过大学四年的理论学习，面对激烈的竞争压力，大学

生通过校园招聘、双选会等渠道