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高二语文教学反思推荐5篇（提升学生成绩的关键）

篇1

过去的半年，紧张、忙碌。冒着满面风霜，顶着一天星光，跨过一路泥泞，辛

勤耕耘，默默而无闻。这半年，收获了一些成绩，也有几多感慨、些许慰藉。面对

新的教育形势，催马扬鞭自奋蹄，兢兢业业做好本职工作。无论任务多重，困难多

大，只要学校布置了的，都尽力去完成，认真做好教育、教学的每一个环节。

认真备课。首先研究高中语文新课程标准及每年更新的考试大纲，领会精神，

结合实际，落实到工作中去。然后钻研教材，研究教材与课程标准的有机联系，理

清教材内部每个部分之间的逻辑关系，分清主次内容，找好教材在教学中的切入点

。例如，在教学“必修五”时，本人就注意对一些篇目的取舍或必要的整合，进行

适量的补充或拓展，进一步优化教材结构体系，使之更切合我们的教学实际。在教

学《史记选读》时，则注意找出教材的好的切入点，设置有提纲挈领性的问题，层

层递进，步步为营，全面推进阅读和深入探讨等。

认真研究教法和学法。较详细地了解学生的语文基础和学习习惯，有针对性地

进行学法指导，形式不拘，内容广泛，点点滴滴，贯穿在每个细节。用先进的教学

理念、尤其是新课标理念去研究教法。对学生进行情感教育、审美教育和心理教育

等，提高他们的阅读理解、探究和综合表达的能力。强调“自主合作

探究”的学习方式，选择适用的教学模式，优化课堂结构，使之顺应教学发展的新

潮流。

积极参加集体备课。集体备课是汇聚教学智慧的最好方式，在活动中积极发言

、与同行切磋，有创造地进行二次个体备课。精心编制教案，组织具有个性化的教

学流程。上课时能多次、及时、有调整地实施教案，容量、质量两相顾。引导学生

自主学习、合作探究，使之成为学习主人和发展个体。坚持写教后记，寻找不足，

去补救缺憾。

教书育人是教师的天职，良师益友是教师重要的角色。本人在工作中能主动关

爱学生，言传身教。虚心听取学生意见，建立民主、平等、亲密的师生关系，尊重

学生人格，勤于跟学生交流且取得较好的效果。例如，有一位叫于祥胜的同学，语

文成绩一直不好，为此很苦恼，本人得知这一情况后，就主动去询问，帮助他分析

原因。他表示很愿意下功夫，但不知功夫用在哪里，如何安排学习，经过与之深入

交谈和予以热情鼓励，后来他的语文学习成绩在短期内有了较大幅度的提升，有了

学习的兴趣和提升成绩的信心。对于犯错误的学生，有足够的包容之心，用耐心去

劝导，用诚心去感化。经过半年的努力工作，学生们的成绩有了明显的提高。

然而，回顾历程，却又发现工作中存在许多不足，特归纳如下。

1、在执行新课标的过程中，对教材每个部分的具体要求和有实效的教法缺乏细

致深入的研究。

2、“自主合作探究”的学习方式尚未在教学中一以贯之。

3、课堂教学的构思、环节、组织和内容有待进一步优化。

如此等等，本人愿作深入剖析、诚恳反思;并相信：没有反思的认识是肤浅的认

识，没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思的错误是永久的错误，没有反思的教

学是故步自封的教学;勤于反思是创造的胚芽，勤于反思会造就出不停上进的.车轮!

在今后的日子里，本人愿再接再厉、努力作出更新更大的成绩，回报党，回报人民

。

篇2

高二是高中三年中承前启后的关键时期，学生经过高一一年的适应，对高中语

文的特点已经有了一定程度的了解。高二这一年对学生来说是掌握基本知识培养基

本能力的黄金时期，在这一年里我们更有必要不断反思，不断审视我们的课堂教学

。在期中考试即将来临之际，对本学期的语文教学做一个梳理，这对接下来的教学

和复习将有很大帮助。

任教现在的两个班级快一年了，我对他们也有了一定的了解和认识，感觉存在

的主要问题是：

部分学生对自己没有信心，没有想过自己在学业上有什么发展，对学习总是采

取应付的态度，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，大致完成

老师布置的书面作业，学习始终处于被动状态。

有些学生的学习状态很不稳定，对学习缺乏思考，没有轻重也没有主次。是否

要学全凭个人喜好，喜欢这门学科，听讲就认真，作业就完成。喜欢这个老师就发

言积极，主动参与。有时候即使是喜欢的学科喜欢的老师也要看学习的内容，没兴

趣的内容即使是难点重点，也不会多做留意。

有些学生的学习态度很好，整天都在学习，但考试结果总是不怎么理想，这类

学生大多是女生，上课笔记记得书满本满，实则并未掌握。课堂上不掌握解题思路

，基本方法，而是满足抄抄写写。课后不能有效复习，而是