高职院校“中文 职业教育”国际化发展现状、问题与对策.pdfVIP

高职院校“中文+职业教育”国际化发展现状、问题与对策

邓嘉琪吴成年

[摘要]“一带一路”倡议提出后，共建国家对中国先进的技术技能和语言文化有着迫切的学习需求，“中文+职业教育”国际化

项目应运而生。目前该项目存在政—校—企联合力度弱、教育教学规模量小、师资队伍建设缺乏、中文与技术融合低等问题。文章

提出高职院校应建立政—校—企三结合的育人与用人保障机制，建设“中文+职业教育”师资队伍，培养“懂汉语、通文化、精技能”的

新时代国际人才，以促进国际中文教育与职业技术教育的深度融合。

[关键词]高职院校“中文+职业教育”国际化

［中图分类号］G710［文献标识码］A

基金项目：本文系2022年度陕西省教育厅专项科研计划项目“‘一带一路’背景下陕西省高等职业教育国际化发展策略研究”

（项目编号：22JK0020）；2023年北京市教改创新项目“讲好当下中国故事的本科留学生公共必修课新型教材《当代中国概况》的研发”

（项目编号：311323240529）；同济大学国家语言文字推广基地“双强项目”项目“国际学生‘中国理解’教育路径与模式探索”（项目编

号：TJSQ22YB08）。

随着“一带一路”倡议的提出，共建国家企业进行区域化经企业的人力资源瓶颈。陕西铁路职业技术学院以“双高”专业

济合作急需复合型国际化技术人才，“中文+职业教育”由此提铁路技术为支撑在海外创建了两个鲁班工坊：一是与恒华职

上日程。陕西省共有42所高职院校，有8所高职院校入选“中国业学院在卢旺达共建了职业技术培训中心；二是在肯尼亚与

特色高水平高职学校和专业建设计划”，其中4所学校入选高水肯尼亚铁路局建成了陕铁院肯尼亚铁路培训中心。该校还入

平高职学校立项建设单位，总数量居全国第四、中西部第一，陕选了“中文+职业教育”合作单位，建立了菲律宾亚洲圣多米尼

西高职的核心竞争力、社会贡献力和国际影响力与日俱增。陕克学院“一带一路”工程教育中心，全力推进“双高”建设国际

西省始终坚持推动高职教育高水平对外开放，目前已有8所高交流核心工作，取得了显著成效。

职院校积极致力于建设国际化办学平台，其中6所院校与中文2.建设职业技术类教学资源库

联盟签署了合作协议,开设了“中文+职业教育”线上课程。本文面对人工智能时代的新挑战，陕西省“双高”院校充分发

以陕西省国家级和省级“双高”院校为例，聚焦高职院校“中文+挥5G、人工智能等现代科技优势，借助中文联盟平台搭建网络

职业教育”发展现状和问题，并提出解决对策，以助力“中文+职课程平台，建设了多个职业技术类教学资源库，为“中文+职业

业教育”有机融合走出去，探索适合“双高”院校国际化发展的特教育”开展奠定了教学资源基础。陕西国防工业职业技术学

色路径，提升中国语言文化与技术技能的国际影响力。院借力中文联盟优质平台，统筹学校“工业机器人”专业教学

陕西省“中文+职业教育”发展现状资源教师队伍，从教学实践中选取素材，建成了《工业机器人

1.创新校企合作境外办学混合所有制模式，搭建“中文+职技术基础与应用》双语慕课，该课程共15章、44课时，以“直

业教育”平台播+点播”的形式进行，目前课程点击量已高达2万余次，推进

促进我国企业与“一带一路”共建国家企业的合作交流是了职业类慕课国际化进程。此外，陕西工业职业技术学院针

对外经济发展的重要战略，而境外合作办学是一种高效的发对赞比亚企业的用人需求编写了《生产与运作管理》等6本双

展模式。国内有不少企业在国外经营时遇到了人力资源短缺语活页教材，建成“先进制造技术”等15门双语核心在线课程，

与实验实训设备不足等方面的问题。为解决该问题，2016年推广了工业汉语专门用途汉语教学。西安铁路职业技术学院

陕西工业职业技术学院联合中资企业和8所兄弟院校着手组与泰国曼谷职教中心合作成立了“中泰轨道交通学院”，开设

建中国—赞比亚职业技术学院，向当地输送了32台数控机床了“中文+轨道供用电技术职业技能”线上课程，以21名泰国学

设备并派出近70名教师。2019年，经赞比亚教育主管部门批