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幼儿园小班说课稿：《小鸡吃虫》姓名：

幼儿园小班说课稿：《小鸡吃虫》

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幼儿园小班说课稿：《小鸡吃虫》

教材分析：

《小鸡吃虫》这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的小动物喂食中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟悉，有确定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜爱。小班幼儿对数的概念已有确定的认识，在此基础上，能手口一致地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有确定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际情况出发，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。

说活动目标：

结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算发展的水平，我设计了以下几点目标：

1．喜爱参与数学活动，获得快乐的情绪体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，因为兴趣是最好的老师，兴趣是最好的助力。

2．同意用感观观察、探究四周的事物，感知玩耍中3以内的数量。

3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

说重难点：

我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有确定的认识，但按物取数对小班的幼儿来说还是有确定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物一致起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。

说活动预备：

活动预备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充足的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。玩耍是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的乐观性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，老师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境玩耍的过程中乐观的学习，使每个幼儿参与到活动中去。；

说活动过程：

本次活动我分为三大块内容：

1．老师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入玩耍情境。

2．小鸡练本领，通过老师出示的数字，来依据老师的指令做相应数量的动作。

3．玩耍《小鸡找虫》，按数取物。

4．小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。理解--感受--体验，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：

第一大环节老师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。

第二大环节小鸡练本领。老师出示数字1，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字2，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字3，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟悉数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本领初步感受按数取物。

第三环节玩耍《小鸡找虫》。为了更好的玩耍我把他分成了三个小环节：

一、鸡妈妈交代玩耍内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清楚玩耍的内容，幼儿才能正确的玩耍。

二、幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清楚自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经历的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特别?????要留意鼓励能力弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程，帮忙个别错误的幼儿纠正错误。

三、一起共享毛毛虫。老师带领孩子们一起假装吃虫，享受玩耍的乐趣，和胜利的喜悦，激发幼儿对计算活动的兴趣。

最终一环节：结束活动

小朋友们和老师一起跳舞。此环节收尾，使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环，整个活动层层递进。幼儿从中猎取学问阅历。

【幼儿园小班说课稿：《小鸡吃虫》】