义务教育语文课程标准版版1 - 小学教育.docx

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捉有用信息。文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体

也选入了一些短篇散文。这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文

语文课程标准义务教育

语文课程标准

（2011年版）

阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“5呢

阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系

根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意

视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“

5呢1296嫩1297能1298尼1299泥1300你1301拟1302逆1303年1304念130

第一部分前言

一、课程性质

…………………3

…………………3

二、课程基本理念……………3

（一）全面提高学生的语文素养

（二）正确把握语文教育的特点

……………3

……………3

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式……………4

（四）努力建设开放而有活力的语文课程…4

三、课程设计思路……………4

第二部分课程目标与内容……5

二、学段目标与内容…………6

第一学段（1～2年级）………6

第二学段（3～4年级）………7

第三学段（5～6年级）………8

第四学段（7～9年级）………10

第三部分实施建议……………12

一、教学建议…………………12

二、评价建议…………………16

（一）充分发挥语文课程评价的多种功能…16

（二）恰当运用多种评价方式………………16

（三）注重评价主体的多元与互动…………16

（四）突出语文课程评价的整体性和综合性………………17

（五）具体建议……………17

三、教材编写建议…………19

四、课程资源开发与利用的建议…………20

附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议…21

附录2关于课外读物的建议…………………25

附录3语法修辞知识要点…………………26

附录4识字、写字教学基本字表…………27

附录5义务教育语文课程常用字表…………29

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和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和1雳450缭459拎468胧

和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和

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。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战