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小班区域活动初探

小班区域活动初探

小班区域活动初探全文共1页，当前为第1页。区域活动，是在指定范围，幼儿自由选择活动内容、并在其中稳固以往所学知识，感知新知识的一种新型教育形式。区域活动的内容和形式吸引了孩子极大的兴趣，使得孩子们的主观能动性得到了最大程度的发挥。在实践研究中我们发现，小班区域游戏中经常会出现以下一些问题：1、区域活动内容与主题结合不紧密，区域活动学习性成分太浓，而生活性、游戏性成分淡，增加了孩子学习的负担，降低了孩子操作摆弄以及自主探索的兴趣；2、区域主题活动材料投放关注丰富而缺乏层次性、针对性，递进性及幼儿的动手、动脑的时机；3、教师头脑中缺乏大课程;的观念，关注了五大领域，又忽略了区域的整合功能。针对上述问题，为更好的探究在主题背景下小班区域的特点，我们进行了探索和实践：一、以生活为轴心，在适宜的环境中激发幼儿学习的兴趣。陈鹤琴先生提出：幼儿的活动应该以生活为轴心，大自然、大社会都是活教材;。因而，我们选择贴近孩子的生活，符合孩子的生活经验和兴趣体验的主题活动内容。如小宝宝;、亲亲抱抱;、娃娃家;、我爱我家;、香甜的水果;、小饼干;等主题。预设或生成主题后，我们考虑如何将这些主题背景下的区域活动环境创设得既温馨而又富有生活气息，让孩子喜欢，符合孩子心理需要，需要是行动的前提条件;，由此来促进学习的自主性。在主题活动娃娃家;和