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小学数学新课标学习心得体会

小学数学新课标学习心得体会范文（精选15篇）

当我们心中积累了不少感想和见解时，就很有必要写一篇心得体

会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该

怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学数

学新课标学习心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学新课标学习心得体会篇1

通过学习新课标，我认识到新课程理念下的数学教学，要结合具

体内容，尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”

的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知

识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。总之，新课程中的

数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中

建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有

用性与挑战性。

一、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围

现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身学习时间——使学

生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程

理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，

与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，

在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从

而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课

“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，

而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，

并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎

样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。

又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要

学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

二、尊重个体差异、面向全体学生

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在

数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教

师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决

问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学

生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、

智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准

的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；

按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根

据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，

由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样

的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子

吗？自己编一道应用题，并解答。”在学生交的作业中，我发现平时

数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的

问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒

子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示

制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增

强了学习数学的信心。

三、改变数学学习方式

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方

式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的

从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解

和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学

活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发

展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导

者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生

交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感

悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅

图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故

事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

四、树立新的课程观，用好教材，活用教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，

而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知

识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，

理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教

学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、

加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应

该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利