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口琴基本乐理

乐音体系

教学目标：

学习、认识音的产生、性质、乐音体系

重点难点：

音的分组、等音、自然音级、变化音级。

教学方法：

讲解法、讨论法、练习法等。

教学时数：

2课时

1、音的产生：由于物体的震动而产生。

2、正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动

27—4100次。

3、音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。

4、音列与音级

（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。

（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。

（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。

（4）介绍键盘

白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：doremifasoilasi排

列。）

黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号

表达）

八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为

半音，相隔两键上午音高距离为全音。

5、音的分组：Ac5

2

ACCcc1c2c3c4

21

c5

大字二组—大字一组—大字组—小字组—小字一组—小字二组—小字三组—小

1

字四组—小字五组

（低音区）（中音区）（高

音区）

共有七种完整的，两组不完整的。

6、音的关系

（1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。

（2）常用变音记号（五种）：

①升记号（升号）：“＃”表示将原音升高半音，“x”表示将原音升高一个全音。

②降记号（降号）：“b”表示将原音降低半音，“bb”表示将原音降低一个全音。

③还原记号：表示将被升高或被降低的音回归原位。

（3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。

（4）自然半音和自然全音

①自然半音：相邻两音级构成的半音。如：E—F；C—bD等。

②自然全音：相邻两音级构成的全音。如：E—＃F；bB--C等。

（5）变化半音和变化全音

①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。

②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如：bC—＃C；E--bG等。

2

《山谷静悄悄》

【教材版本】义务教育《音乐》课程标准实验教材人音版第七册第七课

【教学设计思路】

口琴作为一种简单易学的乐器，适合学生接受。把口琴引入课堂，为音乐教

学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促

进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作

用。

“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视

音乐实践”，基于这样的理念引导，我对《山谷静悄悄》这一教学内容作了教学

设计。这一课目的在于引导学生从感受音的强弱到体验音的强弱并运用到歌曲的

演唱和口风琴的演奏上，从而在理性上认识力度记号，在感性上培养学生对于美

的感悟。音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音

乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上

所要追求的，也是这节课我所努力达到的。

【教学目标】

1、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，

提高对音乐的表现和创造能力，激发学习音乐的兴趣。

2、认识、理解音乐符号“f、p、，能够熟练的运用口风琴恰当的表现不同

力度的变化。

3、通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱。能够有感情的吹奏

歌曲《山谷静悄悄