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部编版语文五年级上册第五单元习作

《“漫画”老师》第一课时

金清镇中心小学张珊珊

教学目标

能抓住人物的主要特点。

能用一两件具体事例描写自己的老师

关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言描写，借用夸张手法，将事例写具体。

教学准备

课件、习作纸

教学过程

开门见山，明确习作内容

本次习作希望我们能通过手中的笔将这些可爱的老师画出来，当然画之前我们得想想老师在外貌、性格、喜好等等方面有没有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

漫画引入，确定习作对象

说到漫画，大家都喜欢看，今天老师带来了几幅人物漫画，猜猜他们都是谁？

出示课文中的漫画图片，他们有什么特点？（外貌、说话、性格等）

完成人物素描卡

看来每位老师都有自己鲜明的特点，那么请你们仔细想想身边有哪位具有鲜明特点的老师。请你用一两件事情，写写他的与众不同吧，完成这张人物素描卡。

选择具体事例，突出人物特点

面对学生的不敬，一笑而过更能突出老师的为人大度。在人物素描卡上圈画出来最能突出老师特点的一个事例。

运用细节描写，把事例写具体

回顾《完璧归赵》，交流写法

课文是怎样通过事例来表现人物品质的呢？从动作描写上感受到蔺相如的勇敢无畏，还有语言的描写，感受到他的聪明机智。这一言一行再配上理直气壮的神态，一位机智勇敢，不畏强权的人物就跃然纸上。

牛刀小试，初始尝试

（1）出示习作要求

围绕一位老师写一个片段，用恰当的描写方法表达出他（她）的一个特点。

（2）出示学生习作

（3）外貌描写

她长得很甜美，最特别的，是那张樱桃小嘴，两片粉嘟嘟的嘴唇就像两瓣桃花似的，在那一开一合间吐露出许多美妙的话语。最醒目的是她的两颗门牙，她喜欢把它们从嘴唇间露出来，扮演小松鼠，逗得我们哈哈大笑。

动作描写

说着，林老师深吸一口气，鼓起嘴巴，双臂夹紧，扎好马步，气沉丹田，把全身的力量都集中在屁股上，猛地往下一坐。

借用夸张手法，出示范文

看来，夸张的写作手法会让老师的形象更有趣，同时还要表达对老师的喜爱之情。

再次修改，出示评价标准

写出老师的鲜明特点

选取恰当的事例

把事例写具体

用夸张的手法

总结：要想将漫画老师变得鲜活可爱，首先要明确漫画老师的特点，再选择典型的事例，来画--特点。通过动作、语言、神态等细节描写，借用夸张的手法，画--具体。最后不要忘记表达自己的真情实感，画出对老师的喜爱之情。我们在课后可以漫画同学、家人，让有爱的文字围绕在你我身边！