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语文园地三
教学目标
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重点：
反问句、打比方的运用
第一课时
一、口语交际
揭题
上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。
介绍自己
介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……）
自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。）
同桌互说，互相评议、补充。
小组内说，选出说得好的同学上台
小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。
自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。
第二、三课时
一、习作1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。
想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。
自己写。
抽生读习作，大家评议。
自己读，自己修改。
请好朋友帮你提意见。
师选一篇集体评改。
自己再次修改。
誊写。
第四课时一、我的发现1．读句子，你发现了什么？
（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）
师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。
请再读句子，你还发现了什么？
（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。
照样子说类似的两个句子。二、读读记记
读句子，这些句子都是什么句？
（比喻句）
比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。
这些句子有什么好处？
（使文章更形象生动。）
找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。
交流
照样子说一个。三、读读背背1．读句子
交流句意
自己背
抽生背
集体背
四、成语故事
借助拼音，读通故事
想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？
讨论交流
反馈。
交流你读过的成语故事。
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