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2024-04-17 发布于湖南
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如何进行大单元整体教学设计.docx

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如何进行大单元整体教学设计

如何进行大单元整体教学设计，有三条单元整体设计路径，分别是基于内容重组的整合型单元整体设计;基于脉络重续的拓展型单元整体设计;基于结构重建的结构型单元整体设计。每一条路径，都用具体的案例进行阐述和说明，为--线教师提供了很好的参考和范式。

01基于内容重组的整合型单元整体设计重组对象一般是例题素材、习题素材和探究活动素材。经历以下四个步骤:明确学习目标一预设学习路径一选择重组方案一设计重组教学在设计学习任务有两个关键点，一是造成认知冲突，二是促成思维外显。(类似表现性任务)

02基于脉络重续的拓展型单元整体设计不限于教材的课时界限，而是根据学生的学习能力延展学习，借助生活问题、游戏素材、数学史料、名人趣题等载体，将知识建立意义联系以促进再迁移和再生长。主要依据四条脉络:文化传承脉络、知识延展脉络、生活应用脉络、经验内化脉络(益智类游戏经历以下四个步骤:改变观念一梳理知识一找拓展点一设研究点书，单元重构以“分类”这个教学活动，串起整个单元的学习，获得分类思想的发展。