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任务驱动型叙事体材料作文写作指导（一）

张莹2017.2.28

一、什么是“任务驱动”？

1、从写作的动机来讲：内驱和外驱

2、从写作的本真来讲：交流与分享

3、从写作教学模式来讲：任务法和内容法

（任务法关注写作任务的设计，内容法关注语篇主题的设定和语篇材料的组织。）

写作“任务”的类型

1、解决问题式写作任务。

例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。

他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。

2、决定式写作任务。

即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。

例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

3、交换意见式写作任务。

即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。

例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

美国国家教育进展评估（NAEP）对写作的界定：“劝说读者改变其观点或者采取行动，解释说明信息、问题和观点，提供经验以帮助读者形成理智的判断，在作者和读者之间引起共鸣。”

写作测试：

1、说服性（提出论据和论点，或驳斥一种观点）

资讯性（为了说明，要求能够描述、解释、说明和分析）

3、叙述性（用第一人称和第三人称虚构故事，写出具有个性化的文章。）

三、全国卷作文命题的深刻追求

1、观察身边的现实生活，思考个人的未来人生。

2、从自己立场出发，说自己想说的话。

3、有个性地表达，入情入理地阐述看法。

例文：《中国青年报》2015年06月09日05版“我们，今天一起写作文”，曹林《有一种爱可能无须别人的理解》可作范例。

普乐好（plausible）：价值观、信念、偏好、情感。

四、应对之策：命制好作文题

1、一点四面

2、不以整个行业为叙事对象

3、有延展有争议、多选择（新旧观念）

4、设计任务要保证学生的真实性（身份、立场），虚拟就是文学创作了。

幻灯片10

叙事体材料任务驱动型作文特点

一、叙事体材料社会生活类（关注社会和生活）

二、任务驱动

指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。

三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）

四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

五、文明交流，呼应他说，包容异见。

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2015年新课标全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

幻灯片12

审题：抓对象法和关键词句法

幻灯片13

审题立意（角度分析）

1、小陈讼亲——文化价值分析

从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；

从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。

2、老陈违规成性—