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第1课时认识人民币及元、角、分

教学内容

教科书P52～53例1、例2，完成P53“做一做”，P55“练习十二”第1～4题。

教学目标

1.知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简单的换算。

2.经历认识人民币的过程，初步培养学生观察、比较、分析、推理等能力。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点

认识1元及1元以下面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点

理解1元=10角，1角=10分的道理。

教学准备

课件，模拟人民币。

教学过程

一、情境呈现，引入人民币

1.课件出示三幅图。

师：观察这三幅图，从图中你知道了什么？

【学情预设】第一幅图中的小朋友在买文具，第二幅图中的小朋友在买票，第三幅图中的小朋友在买报纸。

师：谁来说说买东西都要用到什么？

【学情预设】买东西时都要用到钱。

2.课件出示图。

师：这是在做什么？

【学情预设】数存钱罐里的钱、清点零钱等。

【设计意图】通过主题情境图唤醒学生的生活经验，让学生体会到人民币的功能和在生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。

3.揭示课题。

师：买东西要用到钱，我们国家现在使用的钱叫“人民币”，人民币是国家的法定货币，我们要像图中的小朋友一样，爱护人民币。今天我们就一起来认识人民币，首先认识小面值的人民币。（板书课题：认识人民币及元、角、分）

二、分类探究，认识小面值人民币

1.认识不同面值的人民币。

(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。

师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？

【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数和单位这两个关键信息进行辨认。

(2)同桌之间相互认一认。

师：请同学们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识。

学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，和同桌合作认一认不同面值的人民币。

【设计意图】从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，引导学生抓关键信息——数和单位，便于学生掌握所学知识。

2.分类活动，初步观察。

师：你能将学具袋里的人民币进行分类吗？

学生用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流。

【学情预设】预设1：按照“纸币”和“硬币”来分。

预设2：按照人民币的单位——元、角、分来分。

3.结合分类，认识人民币。

师：谁来汇报自己是怎样分类的？

(1)按人民币的单位分类。

在学生充分展示的基础上依次出示1元的硬币和纸币，1角、5角的硬币和纸币，1分、2分、5分的硬币。

师：像这样分为三类，单位是“元”的为一类，单位是“角”的为一类，单位是“分”的为一类。元、角、分都是人民币的单位。（板书：元角分）

(2)按纸币与硬币分类。

师：有些同学按人民币的材质分为纸制的和金属的两类，这种纸制的人民币我们称为“纸币”，这种金属的人民币称为“硬币”。

师：“纸币”有哪些？“硬币”有哪些？

【学情预设】纸币有1元、5角和1角，硬币中单位是“元”的有1元，单位是“角”的有1角和5角，单位是“分”的有1分、2分和5分。

【设计意图】通过分类活动进一步认识不同面值的人民币，并突出按人民币的单位分类的结果，让学生认识人民币的单位“元”“角”“分”，引导学生从不同角度进一步熟悉人民币的各种面值。

4.探究元、角、分之间的关系。

(1)元和角之间的关系。

师：我这里有1枚1元硬币，如果把它换成单位是“角”的钱，可以换10个1角。也就是1元=10角。(教师板书)

师：如果我想用1元钱和你换，可以怎样换呢？请你从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆。

【学情预设】学生摆的方法可能很多，用纸币和硬币都行，只要合起来是10角就行。

(2)角和分之间的关系。

师：我们已经知道1元=10角，那么1角等于多少分呢？请你猜一猜。

【学情预设】学生根据元与角之间的进率以及生活经验会推测1角=10分。

师：1角硬币，如果把它换成单位是“分”的钱，可以换10个1分。也就是1角=10分。(教师板书)

师：如果我想用1角钱和你换，可以怎样换呢？请你从学具袋中拿模拟人民币出来摆一摆。

【学情预设】只要学生拿出的钱合起来是10分就行。

【设计意图】教学元、角、分之间的关系时，设计了两个换钱活动，让每个学生都参与其中，在展示多样策略、灵活思维的同时，进一步巩固了学生对元、角、分之间的进率相关知识的认知。

三、巩固练习，明确方法

1.完成教科书P53“做一做”第1题。

(1)学生独立完成。

(2)师：你是怎么想的？

【学情预设】大部分学生能独立完成。交流方法时可以引导学生先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。

2.完成教科书P53“做一做”第2题。

学生独立完成后集