[讲稿]教师口语.pdfVIP

名词解释：

1、一般口语：是交流双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和

适当的表达方式进行双向互动的一种语言活动，可以表现出一个人的道德修养、

学识水平、听说能力和待人处事的态度。

2、教育口语：是指教师在课堂教学之外对学生进行思想教育时使用的工作用语。

3、教师口语：也称教师职业口语，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使

用的专业口头用语，它是教师进行教育教学的最基本、最重要的手段，是教师劳

动的工具。

4、态势语：又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素

配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅

助手段。

5、教学口语：教学口语是教师教学过程中用以传道、“授业、解惑”的工作用语，

是教师向学生传授知识、技能的主要手段。

6、口语交际：就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，

进行思想交流的言语活动。

7、教学风格：是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学

观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之

标志。

8、教师口语风格：教师长期教育教学活动过程中运用口语而逐步形成的相对稳

定的言语气氛和言语格调，是教师口语艺术成熟的标志。

你心目中的教师：良好宽厚的师德；坚实的专业知识；扎实的专业能力

舌耕为业智商、情商、语商（学高为师，身正为范；博学笃行，为人师表）

一般口语交际

一、一般口语交际原则

1.合作原则：数量、质量、关联、方式

2.得体原则：礼貌、幽默、克制

3.角色原则

二、一般口语交际对象

1.语言习惯2.性别年龄3.职业身份4.知识背景5.心情性格6.对象复杂

二、口语交际环境

1、言内环境：语言类环境：上下文、语气、语调、停顿

副语言类环境：体态语

2、言外语境：社会环境：民族、地区、宗教、文化等

自然环境：时间、地点、时令、景物等

三、态势语（得体；自然；适度）

（1）服饰（2）站姿（3）坐姿（4）手势（5）表情

态势语的作用：

（1）补充、强化口语信息（2）沟通和调控交际。（3）产生动态的直观形象

四、倾听能力与思维能力

1.倾听的作用：

（1）有利于说服别人（2）有利于消除误解（3）是获取知识的重要途径

（4）有利于加深人际关系（5）有利于解决问题

2.思维方式培养和提高

倾听的技巧：集中精力；开放的姿态；积极回应；适当的身体语言

五、口语表达的基本形式与技巧

1、基本形式：1.复述2.描述3.解说4.评述

2、教师口语的基本要求：规范；简洁；清晰；生动；圆润；自然

（一）响度：1、声音不宜过高2、声音不宜过低3、声音不宜平直。

（二）清晰度（三）流畅度(四）语速

二、教师教学口语的特点

（一）规范性（二）科学性（三）形象性（四）启发性（五）儿童化

教学环节用语训练

一、导入语

（一）导入语的含义和功能

导入语又叫导语、开讲语，是教师讲授新内容的导言，是引入课程新内容的第

一个重要的课堂教学环节。

(二）导入语的功能

1.激发兴趣2.引入情境3.活跃气氛4.承前启后5.启发思考

（三）导入语的要求

1.目的明确，准确简明;2.直观生动，激发兴趣;3.启发思维，趣味盎然

（四）导入语的类型

1.故事导入2.情境导入3.温故导入4.教具导入

5.谈话导入6.游戏导入7.实验导入8.设疑导入

二、讲授语

（一）讲授语的含义和功能

讲授语是教师系统、全面地向学生传授知识和技能，同时培养学生情感和价值观

的教学用语。

功能：1.传授知识2.启发思考3.传道育人

（二）讲授语的要求：1.准确清晰2.生动形象3.重点突出

（三）讲授语的类型：1、画龙点睛式2.讲析式3.归纳式4.谈话式

三、提问语

（一）提问语的含义和功能

提问语是指在课堂教学过程中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学

内容和学生实际，设置一系列问题情境，提出问题引发学生思考，以促进学生积

极思维的教学语言形式。

（二）提问语的功能：

1.启发思考，活跃思维2.激发兴趣，集中注意力3.沟通情感，获得信息反馈

（三）提问语的要求：1.提问要有启发性2.提问要适时3.提问要适度

（四）提问语的类型：1.引发激趣式2.疏导释疑式3.比较强调式4.评价总结式

四、