人教版音乐一年级上册《国旗国旗真美丽》（李金玲）.docVIP

《国旗国旗真美丽》教学设计

教材分析:

这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正含义用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

二、教学目标:

1.喜欢演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，通过明亮、轻快的演唱，表达出对祖国的热爱之情。

2.学会并能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

三、教学重、难点:

教学重点:学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。

教学难点:附点四分音符的准确演唱。

四、教学过程:

（一）导入。

引言：“你们知道这是什么吗？”

教师活动：简要介绍国旗的相关知识

（二）学习歌曲。

过渡语：让我们用歌声来表达对五星红旗的热爱。

1.学习歌词。

（1）初听歌曲，听辨歌曲内容

（2）复听观看谱例，再次聆听

PPT：出示谱例，插入动画

（3）按节奏念读歌词，带领学生边打节拍边念节奏。

（4）解决难点：教师示范，拿响板敲击节拍，学生“愿”字要在响板声音之后再读出。

（5）完整朗读歌词。

教师活动：钢琴伴奏，学生按节奏完整朗读歌词。

评价及总结：过程性评价

2.分句教唱。

（1）复听歌曲，聆听《国旗国旗真美丽》音频，学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。

（2）出示谱例，分句教唱。

教师活动：再次出示歌曲谱例，分句教唱歌曲。

教学注意：

①吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音；

②注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。

③适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。

3.歌曲处理，解决难点。

过渡语：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？这句有什么特点？

教师活动：范唱这句歌词。

过渡语：为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。

教师活动：再次示范这个乐句的唱法。

4.完整演唱。

（1）演唱歌曲。

学生活动：随《国旗国旗真美丽》伴奏，学生完整演唱。

教师提出要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。

教师评价及总结。

（2）准确演唱。

教师活动：提出进一步要求，要求学生有感情地背唱。

（3）轻唱歌曲。

过渡语：怎样才能让我们的歌曲演唱时更加整齐呢？

教师活动：提示学生练习吸气和开始演唱。

要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。

（三）歌曲表演

1.创编动作。

学生活动：随歌曲伴奏，学生边唱边创编表演动作。

2.歌曲表现。

学生活动：个别学生单独表演，其他学生演唱歌曲。

教学评价：过程性评价

3.集体表现。

学生活动：边演唱边表演

参考动作（如果学生不能很好表现，教师可参看以下动作创编）

（四）拓展学习，课堂小结

1.拓展学习

过渡语：我们还有一首《国旗国旗真美丽》，你们听听和我们学到的歌曲有什么相同和不同？

2.课堂总结：今天我们用歌声表达了对国旗的爱，还可以用什么表达你对国旗的尊敬和热爱。