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第五（命运）交响曲教学设计
教学策略：
为提升中学生欣赏交响曲的能力，要十分突出地重视聆听音乐、关注音乐主题的
音乐表现作用，掌握交响曲的基础知识，掌握套曲结构的形式内涵，知道作曲家
的生平与贡献等。为此，教科书中为学生提供了必要的、够用的、可供学生掌握
的相关知识内容及能力要求。本课内容有利于学生采用比较的方法去感受和理解
作品的音乐内容及其套曲的结构形式，也有利于学生较为深入地感受、体验和理
解作品的音乐情绪及风格特点，并为学生提供一个提高音乐欣赏能力、拓宽音乐
视野、增进音乐文化素养的有益平台。
教材分析：
《小调第五交响曲（命运）》是18世纪德国音乐家贝多芬最著名的作品之一，
完成于
1807年末至1808年初。全曲共分为四个乐章，其中第一乐章，灿烂的快板，C
小调，2/4拍子。奏鸣曲式。乐章的开始由单簧与弦乐齐奏出著名的四个音动机，
并发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗犷的气息。通过圆号对第一主题的
号角式变奏，引出明朗抒情的第二主题。
学情分析：
九年级学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部
分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,因此,我确定了紧紧围
绕单元“经典交响”予以展开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行
教学的设计思路。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
学生用具：课本
课题《命运交响曲》课时学科音乐年级九年
级
1、知识与技能：初步了解交响乐的基本知识;认识贝多芬;理解贝多芬《第五交
教学响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别;模唱两个主题
目标旋律。
2、过程与方法：运用聆听、学唱、分析和探究力度、情绪、节奏等音乐要素
的表现作用。
3、情感态度与价值观：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐
章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想意志和精神。在感受音乐，
分析音乐、体会音乐的过程中，理解音乐作品所蕴含的思想内涵，激发学生
对地球的无限热爱之情以及对梦想的追求。
重点欣赏乐曲,通过鲜明的音乐形象,引起学生的共鸣,从而为学生走进西洋音乐、了
解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
难点作品内涵的准确把握与挖掘。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课教师播放趣味动画视频，介绍这是一个耳朵失聪的外激发兴趣，导入
贝多芬生平以及作品基本信国音乐家。你来猜猜他是新课。
息谁？
讲授新课1、作者介绍：路德维1、学生观看动画和文1、积累音乐家相
《命运交希·凡·贝多芬(770.12.17字，听老师讲贝多芬的生关知识。
响曲》第-1827.3.26)：德国作曲家，平简介。
一乐章维也纳古典乐派代表人物之
一。2、了解作品，为
2、作品介绍:《第五交响曲》2、学生看屏幕上的文更好的欣赏作品
是《第三交响曲》之后又一部字，并听老师介绍作品的打基础。
英雄性、史诗性的作品。贝多深刻内涵。
芬称第一乐章主题是“命运在
敲门”，因此后人称之为《命
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