如何开展项目教学.pptVIP

如何开展项目教学广东省华立高级技工学校二OO九年十月十日内容要点为什么推行项目教学？项目教学是国际流行的教育方式之一，是实现综合能力教育的有效途径。针对传统教育模式的现状与弊端，以国外有关项目教学的成功做法和经验为依据，选择正处于职业教育阶段的双学历为改革试点，探索人才培养模式的深度改革，其意义和价值深刻和重要。项目教育标准所要求的交流沟通能力、信息管理能力、解决问题的能力、批判思维能力培养，这些恰恰是传统教学的薄弱环节。未来社会要求职业教育培养的人才应该具备自主学习、问题解决、任务规划、团队协作、自我管理、积极创新等素质能力，而项目教学是其中非常关键的教学手段。项目教学简介项目教学（ProjetBasedLearning）目前有人译作“项目学习”，“基于项目的学习”，“方案教学”，“专题研习”等等。它是通过一系列任务的完成，通过达成项目目标来发展学生的综合能力，它已经成为国际流行的教育方式之一。（一）关于项目教学发展历史的一般解释1、100多年前,杜威等教育家提出的体验教学和“做中学”,倡导以学生为主体的学习.很多教师认识到项目对学生成长的价值,他们组织学生进行实地考察,实验室研究、跨学科活动。2、项目教学源于近25年中世界的两个重大发展。第一个发展是关于学习理论的革命；第二个发展是整个世界的变化。（二）关于项目教学发展历史的最新研究项目教学的发展历史可划分为五个阶段：1590—1765：欧洲建筑类学校开始出现项目工作；1765—1880：其成为常规教学方法并移植美国；1880—1915：在普通的公立学校开展项目教学；1915—1965：美国重新定义项目教学并移植回发源地-欧洲；1965以后：国际重新发掘项目教学的内涵和价值。项目教学尽管其发展历史很久，但在国际上没有成熟的理论可借鉴，在国内的研究也刚刚起步。在双学历教育的研究更是一片空白。项目教学法的内涵1.美国巴克教育研究所把项目教学的定义为：是一套系统的教学方法，它是对复杂、真实的问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。2.Thomas等（1999）认为，项目教学是一种学习模式，它整合项目学习资源进行学习，项目是一项复杂的工作，基于学生学习的需要，在过程中提供学生具有挑战性的议题和问题，使学生利用有限的资源去设计解决方案、寻求问题解决、形成决策或调查的活动。3.香港学者罗文基（2000）指出，项目教学具有下列教育意义和功能：自主学习----培养学生自我导向的终身学习能力发现学习----培养学生对一个主题或问题进行探索与研究统整学习----学生需要整合几个领域的知识去探究问题合作学习----学生形成小组进行学习开放学习----允许学生在题目的选取、资料的搜集、和结果的分析等历程，给予开放和自由度。4.香港教育署课程发展处（2003）认为：是对某一题材作深入的探讨，其目的在于让学生透过情境，进行探究式的学习，把知识、技能、价值观和态度联系起来，进而建构知识、培养终生学习的能力和态度，其题材多与学生的学习或日常生活有关，可以是围绕某一题目或学习领域，也可以跨学科或超越学校课程的界限。5.国立台南大学李建亿教授（2004）认为：项目教学强调与生活有关的议题，将学习者导入一个真实的情景，经驱动问题的引导和设计，学习者采用小组分工合作方式，运用科技为工具，以科学的方法探究与解决问题，是一个有效改善传统教学和学习的策略。6.徐小贞（深圳职业技术学院应用外国语学院院长，教授，教育部“高职高专英语课程教学指导委员会”委员）等（2006）认为，项目教学法是一种以教师为主导，以学生为主体，以项目为媒介，以能力为目标，以社会为背景的系统的教学方法。在教师的设计和指导下，通过教学项目，把学生融入有意义的任务完成的过程中，学生可以开展合作式和探究式学习，自主地进行知识的构建，从而获得理解和解决实际问题或任务的知识和技能。在教师设定的教学标、评价标准和实践框架内，学生可以自主选择、计划、执行、总结、和汇报、评价和反思教学项目，充分发挥学生的主观能动性、创新精神和团队精神，培养学生自我管理、自主学习、自主研