高中地理人教版选择性必修2：第四节 国际合作-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高二

学期

秋季

课题

国际合作

教科书

书名：选择性必修2区域发展教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.以国产大飞机C919为例，通过案例探究、读图探究等，举例说明经济全球化现象及对国际合作的影响，提升学生的综合思维。

2.通过绘制“一带一路”路线图并收集资料开展“一带一路”建设的实例研究，认知“一带一路”的地理范围，合作区域的区域特征和发展现状，说明开展国际合作的原因、合作的主要方式及对双方的重要意义，培养学生的区域认知素养，拓展国际视野。

3.通过案例探究、角色扮演、设计合作方案、调查实践等，认同“一带一路”建设中的中国方案及“丝路精神”，了解国际合作中的中国力量和大国担当，增强学生的全球意识及家国情怀，并萌发参与“一带一路”建设的热情，提升学生的人地协调观和地理实践力素养。

教学内容

教学重点：

1.举例说明经济全球化对国际合作的影响。

2.收集并结合“一带一路”建设的相关案例，认知合作区域的区域特征和发展现状，说明开展国际合作的原因、合作的主要方式及对双方的重要意义。

教学难点：

1.准确描述“一带一路”建设中合作区域的区域特征和发展现状，并说明开展国际合作的原因、合作的主要方式、可能存在的问题及解决措施。

2.全面分析国际合作对双方的意义和影响，正确理解实现合作共赢和可持续发展。

教学过程

【导入】C919图片：2023年5月28日，国产大飞机C919迎来商业首飞。

一、经济全球化与国际合作

【案例探究1】

1.结合上图，说一说什么是经济全球化？

2.民用大飞机零部件为什么多全球采购？

3.经济全球化及国际合作对国产大飞机C919的诞生有何意义？

师生归纳经济全球化的概念及对我国大飞机C919的影响。

【读图探究】经济全球化对世界经济结构的变化有何影响？

生：经济全球化促使世界经济结构由“二元结构”向“三元结构”转变，加深了国家间的国际合作。

二、“一带一路”与国际合作

【画图探究】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，被认为是世界上最长、最具发展潜力的经济大走廊。教师给出“丝绸之路经济带三大走向”和“21世纪海上丝绸之路两大走向”，要求学生根据文字描述，在空白地图上描绘“一带一路”的大致路线。结合教材，师生一起梳理“一带一路”与国际合作的背景、领域、方式及意义，并以下面三个案例具体分析。

【案例探究2】“渝新欧”班列与国际合作

2011年，首趟“中欧班列”——“渝新欧”班列（下图）从重庆出发，向西经西安、兰州、乌鲁木齐等城市，终点是德国杜伊斯堡，全长11000多千米，全程仅需2周，较海运缩短近30天，价格仅为空运1/5。

重庆是全球最大的笔记本电脑生产基地，占世界笔记本电脑产量的1/3。为了把数量庞大的笔记本电脑运到欧洲，设想通过火车运输，但是有太多的困难摆在面前：线路所经过的国家的运价和通关问题、货物检验和检疫问题、运输的安全保障问题、技术标准问题、沿线冬季气温差异大问题……

通过多国协商谈判，“渝新欧”班列最终确立了“五定”班列开行模式（定站点、定线路、定车次、定时间、定价格)，实现统一运单，一次报关、一次查验、全程放行，全程安全监控和冬季常态运输。

如今，“渝新欧”班列已实现常态化运行，从重庆将笔记本电脑、服装鞋帽、机电设备输送到欧洲，再从欧洲载着名牌汽车、牛奶、红酒等回到中国。

思考：

1.说明重庆积极推动“渝新欧”班列开通的原因。

2.“渝新欧”班列经过哪些国家？有几次换轨？

3.举例说明“渝新欧”班列开通需要哪些方面的国际合作？为什么？

4.举例说明“渝新欧”班列开通对沿线国家的意义。师生梳理知识，归纳产业转移的原因及根本目的。

学生思考探究后作答。教师点评并指出本题以“一带一路”为案例，指向国际合作主题，四个问题内含以下逻辑关系：为何合作？（区位条件）→在哪合作？（区域特征）→如何合作？（区域联系）→合作意义？（区域发展），帮助学生明确国际合作的考查方向及考查要求。

【案例探究3】瓜达尔港建设与国际合作

瓜达尔港的发展和自由区建设是“一带一路”中巴经济走廊的重要组成部分。瓜达尔港位于巴基斯坦瓜德尔城南部，为深水良港，瓜达尔距离全球石油供应的主要通道——霍尔木兹海峡大约400公里。瓜达尔港自由区由中国承建，中国政府为该港口建设提供资金和技术援助，目标是将其打造成巴基斯坦国际商贸物流中心、中巴产业对接互补平台。该港口于2002年3月开工兴建，2015年2月瓜达尔港竣工并全面投入运营。中国部分石油的运输路程将缩短85%。?

【案例探究4】中白工业园与国际合作

中国——白俄罗斯工业园是目前我国对外投资合作项目中层次最高、面积最大的工业园区。白俄罗斯有苏联