高中地理人教版选择性必修2：第一节 区域发展的自然环境基础-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高二

学期

春季

课题

区域发展的自然环境基础

教科书

书名：地理选择性必修2《区域发展》教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.人地协调观：通过对都江堰、山西两个案例的学习，认识自然环境是区域发展的基础，深刻了解改造自然、开发自然的因地制宜原则，树立人地协调发展的理念。

2.综合思维：分析都江堰修建背景和主要功能，培养逻辑推理能力和地理分析能力。

3.区域认知：结合两个案例相关的专题图，领悟自然条件与区域发展的关系以及人类因地制宜利用改造自然的必要性。

4.地理实践力：借助视频动画和实地照片，深刻理解对水利设施的工作原理。

教学内容

教学重点：

1.辩证分析自然条件、自然资源与区域发展的关系。

教学难点：

1.科学合理分析自然环境与区域发展的关系，因地制宜改造开发自然环境。

教学过程

【新课导入】

开门见山提出自然环境条件与区域发展之间的相互关系，承接选择性必修1自然地理与选择性必修2区域发展的过渡内容，从而引出教材案例都江堰与四川盆地区域发展。

【新课讲授】

一、自然条件与区域发展——都江堰与四川盆地

教师活动

学生活动

提供以下两则材料及图片信息。

材料一：四川盆地人口稠密，经济繁荣，气候宜人，山水秀丽，文化昌盛，资源丰富，区位优越，是中国最大的水稻、油菜籽产区。蜀相诸葛亮曾赞其为“沃野千里，天府之土”，紫色砂岩和页岩极易风化发育成富含钙、磷、钾的紫色土。

材料二：都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，是秦蜀郡太守李冰父子组织修建的大型水利工程，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的天府之国，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程。

图1成都气候图

图2四川盆地地形图

图3四川盆地紫色土

图4都江堰水系四大干流分流示意图

图5都江堰区域地形图

图6都江堰水利工程示意图

设置问题：

1.根据材料分析四川盆地自古以来就是天府之国的原因。

【设计意图】承接选择性必修1自然地理要素相关特征描述，同时结合必修2中农业区位因素分析，培养学生区域认知和综合思维，在分析中认识自然环境是区域发展的基础。

在大量材料中提取信息，进行四川盆地农业区位分析。

结合材料回答下列问题：

2.都江堰的建成使成都平原成为我国“水旱从人”的著名粮仓，结合都江堰附近区域的气候和地形特点，分析修建都江堰的自然原因。

【设计意图】通过引导学生对区域专题图的识别加深对该区域特征的印象，思考都江堰建造的背景，即人类改造自然环境的原因，学会辩证地看待自然环境的优劣。

对材料进行分析，抓住都江堰主要功能反推其修建背景。

通过动画演示视频的直观展现，结合示意图，引导学生充分提炼信息，组织语言，描述都江堰各部位具体的功能。

3.都江堰水利工程的核心是鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等，请根据视频、都江堰示意图，表述每一部分工程的功能。

【设计意图】都江堰对大部分学生来说较为陌生，通过视频讲解和示意图展现能直观展现水利工程的工作原理，画面与教材中的文字得到印证，适当的拓展能够让学生进一步认识到古代劳动人民的智慧。

观看视频，结合书本及示意图，思考都江堰三大核心部位的主要功能。

4.评价都江堰水利工程的影响。

【设计意图】引导学生充分了解水利设施对当地区域发展尤其是古代农业的影响，树立因地制宜合理科学改造自然的人地协调观。

感受评价都江堰对区域发展的影响，认识人类改造自然的典范。

【过渡】自然环境是区域发展的基础，自然资源是区域发展的物质基础。古代区域发展主要靠农业，对应的自然资源主要是土地资源，四川盆地就是如此。当步入工业社会，矿产资源的重要性日益凸显，我国是煤炭资源最早开采利用国，现以山西省煤炭为案例，探究自然资源与区域发展的关系。

二、自然资源与区域发展——山西与煤炭

教师活动

学生活动

阅读教材p21活动的材料，结合下图信息，

图1露天煤矿

图2大秦铁路运煤专列

图31978-2020年我国能源消费结构变化

图42000年~2016年全国及山西煤炭产量

设置问题：

1.分析山西省开发煤炭资源的开采条件。

【设计意图】引导学生提取文字、图片信息，通过对山西煤炭开发条件的分析总结一般资源开发条件的思考方向，让学生充分认识自然资源是区域发展的物质基础，一种关键性资源的优势会使区域发展方向有根本性的改变。

1.现以山西省煤炭为案例，探究自然资源与区域发展的关系。

寻找有用信息，分析资源开发条件。

2.分析山西省经济发展与煤炭资源的关系。

【设计意图】引导学生辩证地看待区域发展的问题，认识到自然环境与人文社会之间存在着复杂密切的双向关系。

阅读材料，回答相关问题。

【总结】

这节课我们