新版八年级生物说课稿范文(通用5篇).pdf

新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）

新版八年级生物说课稿范文（通用5篇）

说课稿是教师对教学过程进行合理安排和组织，并明确学生学习任务的详实

描述和分析。这里给大家分享一些关于新版八年级生物说课稿范文，供大家参

考学习。

新版八年级生物说课稿范文【篇1】

一、教材分析

⑴教材内容、地位

《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中

的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、

微生物的种类;3、微生物的生活。

在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽

没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的

《生物技术》，有一种奠基的作用。

⑵教学目标

【知识目标】

1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;

2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;

3.探究我们身边是否存在微生物。

【能力目标】

通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协

作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和

信息交流、归纳总结的能力，这是

【情感目标】

增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的

⑶教学重点、难点

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【教学重点】

1.微生物及其种类

2.微生物的代谢类型、繁殖特点

3.微生物在生物圈中的作用

【教学难点】

1.探究我们身边是否存在微生物

2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用

新版八年级生物说课稿范文【篇2】

一、说教材

㈠教材分析

本节教材是在“水中生活的动物”的基础上进行学习的。它主要是从陆地生

活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适

应陆地环境的主要形态、结构以及生理功能特点，重点关注运动和呼吸等方

面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结

和概括的能力，并进行情感价值观的教育。

㈡教学目标

1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形

态、结构和生理功能。

2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活

环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。

3、强化“生物与其生活环境相适”的观点，关注动物栖息地的保护。

㈢教学重点

1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别。

2、通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理

功能特征。

3、概括环节动物、哺乳动物的主要特征。

㈣教学难点

1、通过比较各类陆生动物的形态、结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生

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动物与陆生环境相适应的形态特征和生理功能特征。

2、蚯蚓、兔子在呼吸、运动等方面与其陆生生活环境相适应的特点。

二、说教法

本节采用情景导入法，谈话法，实验探究法，观察法，饲养法。

三、说学法

学法采用小组讨论法，实验法，总结归纳法。

四、教学过程

由于本节教学内容丰富，可用3课时完成。

第1课时

教师先引导学生通过对比用谈话式对水生环境复习总结，进而引出陆地环境

与水生环境的区别之处。教师用投影打出水生环境可供水生动物生存的因素并

进行归纳总结：

一、水陆环境的差异

（1）水中有大量可供水生动物食用的铒料。

（2）水中有溶解于水中的氧，可供水生动物呼吸。

（3）水中昼夜温差小，有温和的环境。

（4）水中对水生动物还有浮力，解决了动物支撑体重的问题。

接着教师提出问题导入新课：与水生动物相比、陆地动物的生活环境怎样

呢？有条件的学校可放影像片让学生通过观看回答问题，拓展视野。没条件的

学校可以观察书中的插图，再结合平时的实践和感受说出图中各动物生存的环

境及运动方式，培养学生的语言表达能力。并分组讨论陆地生活的动物生存环

境与水生环境的区别以及形态结构上的差异，突出形态结构和生理功能相适应

的辩证观点。

重点讨论生活在陆地上的动物又是怎样解决食物、呼吸、支持体重、适应气

候、安全等适应环境的一系列复杂问题。学生回答肯定是五花八门的，教师可

根据具体情况