4-古代诗歌四首----优秀课件.pptx

古代诗歌四首;学习目标;新课导入;接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。;花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！;（二）诗歌的分类

;律诗和绝句的区别主要在句数上。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。

律诗共八句，一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；;文体知识;文体知识;诗歌;诗歌朗读;作者名片;背景链接;

观沧海

曹操

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中。

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

;课文解读;树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。;1、整首诗是有一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪一个字？;3.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大胸怀？

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

;4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”中的“若”字用得极好，其分析其好在哪里？

表明大海吞吐日月星辰是作者想象之境（或主观感受），体现了诗人的博大胸怀（或统一中原的雄心壮志）。;这首诗表达了诗人开阔的胸襟，抒发了他统一中原、建功立业的远大政治抱负。;结构梳理;李白;作者名片;背景链接;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。;

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽\子规啼，闻道龙标\过五溪。

我寄愁心\与明月，随风直到\夜郎西。

;我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。;杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。;2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句的妙处。;3、诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?;结构梳理;次北固山下;作者名片;背景链接;

次北固山下

王湾

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸阔，风正/一帆悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达，归雁/洛阳边。

;次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。;乡书何处达，归雁洛阳边。;潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。;说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。

作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，还表现出具有普遍意义的真理，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。;结构梳理;作者名片;背景链接;

天净沙?秋思

马致远

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。

;课文解读;天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。;这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。;全篇可以分为两个层次：

第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。;前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。

“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出无家可归之意。

“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。

“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。;第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫。;写景：游子漂泊行旅图;同学们分小组交流，根据这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。;例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。;结构梳理;拓展迁移;课后作业;课后习题参考答案;这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。诗人对波涛汹涌、