教学设计 苏教版一年级数学上册《左右》教案.pdfVIP

教学内容：教材第10页主题图以及“做一做”。

教学目标：

(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”

的相对性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语

言表达。

教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、

右”的位置。

教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：

教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅

笔盒等学具。

教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。

教学过程：

一、初步认识“左”和“右”

(1)活动一：认识汉字“左”“右”。’

①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字

了，对不对?

出示汉字：左、右

②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高

的。

你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还

是右手?你用右手做什么?

(2)活动二：介绍自己的左手和右手。

①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪

是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?

②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没

有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、

脚……)

(3)活动三：“找朋友”游戏。

①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来

找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好?

②教师说明游戏规则：

我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们

立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。

③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由

有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右

耳、左耳……

(4)活动四：找位置。

过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水

果，请把它们轻轻倒出来。

拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，

让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的

?右边有什么?

(5)活动五：找同学家。

过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中

遇到过这样的问题吗?

(出示图片)

教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中

心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图

再帮帮他。

二．进一步认识“左”和“右”。

(1)活动一：讨论。

指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。

提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?

把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。为什

么?

教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的

右手刚好相反。

(2)活动二：帮一帮。

①出示图片：上学路口

教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生

了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路

线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他

吗?

边。

(3)活动三：上下楼梯。

①出示图片：少年宫。

②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?

③展开讨论。

④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪

边走。

a．提问：他们都是靠右边走的吗?

b．提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的

吗?

那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?

⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候

我们也需要靠右?

(4)活动四：找球。

游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同

学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学

生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。

教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利

地找到球，我就把球送给你们。

三、课堂小结：

你喜欢上这节课吗?为什么?

发现我们身边的“左”“右”，看看哪些地方还能用“左”

“右”来区分？

板书设计：

左右

教学反思：