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中职学校教师教学创新团队建设的实施路径研究

0引言

师资队伍建设是学校教育事业发展的命脉，教师团队的整体水平决定着学校人才培养质量和办学水平。教育部《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》对结构化教学创新团队的建设任务提出了明确的要求，院校要组建“双师型”、结构化的高水平教师教学创新团队，积极开展模块化教学，要帮助教师进行教学、培训和评价等方面的能力进行全面提升，确保人才培养培训质量[1]。

随着国家经济结构调整、产业数字化升级和城市化的发展，特别是粤港澳大湾区建设的推进，“共建大湾区优质生活圈”成为共识，湾区吸引力不断增强，新增城市人口的住房刚需和原有城市居民改善住房的需求导致大量的房地产交易，高素质房地产营销人才的社会需求相当大。作为“人力密集+信息密集”的现代服务性行业，在数字化转型背景下，房地产营销工作方式发生了颠覆性变化，互联网为房地产营销行业带来了前所未有的广阔发展平台。随着信息技术和智慧城市的快速发展，行业对房地产营销人员的专业能力和综合职业素养的要求越来越高。

为精准对接房地产营销行业数字化转型的人才需求，广州市城市建设职业学校申报并获广东省教育厅立项开展房地产营销专业教师教学创新团队建设，以教学创新团队建设为抓手，校企协同建设一支党建引领、师德高尚、专业水平高、模块化教学能力突出的省级结构化教学创新团队，引领人才培养模式改革，全面提升教师按照教学标准和国家职业标准开展教学、培训和评价的能力，促进新技术在教育教学中的应用，推动房地产营销专业的数字化升级改造，探索了可供借鉴的中职学校教师教学创新团队建设的实施路径。

1结果导向确定建设目标

在系统分析房地产营销行业发展现状与趋势、房地产营销专业积淀与师资队伍现状的基础上，学校通过SWOT分析，明晰了房地产营销专业历经省重点专业、省双精准专业的发展历程所形成的名师引领、梯队发展的师资优势，认识到高素质企业导师占比及教学参与度不高的短板，梳理了双师型教师队伍建设的政策利好，剖析了专业培养目标与新时期行业人才需求的匹配情况。在此基础上，基于结果导向教育理念，学校确定了房地产营销专业教师教学创新团队建设的目标，明确了要立足粤港澳大湾区，精准对接房地产营销行业数字化转型需求，校企协同建设一支党建引领、师德高尚、专业水平高、模块化教学能力突出的省级结构化教学创新团队，引领人才培养模式改革，教师按照教学标准和国家职业标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，促进新技术在教育教学中的应用，推动房地产营销专业的数字化升级改造。教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，人才培育质量显著提升。凝练可复制、可应用的典型成果、经验模式，发挥示范、引领作用，辐射带动全省中职学校开展教学改革与创新，在全省乃至全国推广运用，积极发挥示范引领作用，推进人才培养质量持续提升。

2建设路径探索

2.1强化师德师风建设，全面提升团队能力

学校着重从团队管理制度建设、师德师风建设、结构化师资团队建设等方面着力打造结构化教学创新团队。

2.1.1专家指导、参访交流，机制建设为出发点，完善团队管理制度

学校应创新管理制度，服务于高水平结构化教师教学创新团队建设[2]。学校借助于专家团队指导，不断完善教学创新团队管理制度。先后制定了教学创新团队建设管理办法、教师培养培训办法、双师型教师评聘管理办法，在学习、交流、实践、诊断与改进、过程控制与目标考核基础上，不断优化建设方案，制定、完善团队内部责任制度、团队工作分工责任制度、定期教学研讨制度、定期集体备课制度、集体听课制度、课程教学考核制度等相关管理制度，健全管理机制，保障分工协作的模块化教学模式全面实施。

2.1.2党建引领、布置督导，课程思政为着力点，强化师德师风建设

针对教师教学创新团队党建引领作用发挥不够的问题[3]，学校结合自身特点，以系部为单位成立党支部，以党建工作为引领，落实一岗双责。支部围绕师德师风建设每季度开展一次主题党日活动，课程思政为着力点，布置督导，党员带头全员完成不少于2个课程思政教学设计，团队成员积极申报校级课程思政课题6项。从团队中选树优秀师德典型，1名教师被评为师德标兵。党建引领作用的发挥有力的带动了师德师风建设。

2.1.3梯队规划、名师引领，匠师融通为着眼点，打造结构化师资团队

教师队伍的规划尤为重要，学校分重点培养教师、骨干教师、专业带头人、教学名师，形成梯队。学校依托全国职教名师、南粤名师、广州市名教师组建名师工作室，充分发挥名师工作室孵化作用，制订教师成长计划，开展教师师徒结对，以老带新。校企积极共建教师实习实训基地和大师工作室，为岗位锻炼和团队教师技能培训提供便利，提高教师的专业实践能力。引入房地产营销行业工作经验丰富的高级销售人员担任企业技能大师，成立房地产营销大师工作室，聘请合作企业有丰富实践经验