四年级下册数学教案-6.3 加法运算定律 丨苏教版 .docxVIP

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四年级下册数学教案-6.3加法运算定律丨苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律进行简便计算。

2.培养学生运用加法运算定律解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好习惯。

二、教学内容

1.加法运算定律的概念

2.加法运算定律的应用

3.加法运算定律在实际问题中的运用

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律进行简便计算。

2.教学难点：灵活运用加法运算定律解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

-利用生活中的实例，引导学生思考加法运算定律的意义。

-提问：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些需要计算的问题，你们有没有遇到过需要用加法解决的问题呢？

2.探究加法运算定律

-通过具体的例子，让学生观察、发现加法运算定律。

-引导学生用自己的语言描述加法运算定律。

-提问：同学们，你们能不能用自己的话来描述一下加法运算定律呢？

3.加法运算定律的应用

-通过例题，让学生学会运用加法运算定律进行简便计算。

-引导学生总结加法运算定律在计算中的应用。

-提问：同学们，你们能告诉我，加法运算定律在计算中有什么作用吗？

4.实际问题中的加法运算定律

-利用实际问题，让学生感受加法运算定律在实际生活中的应用。

-引导学生运用加法运算定律解决实际问题。

-提问：同学们，你们能告诉我，加法运算定律在实际问题中是如何应用的吗？

5.课堂小结

-对本节课的内容进行总结，让学生明确加法运算定律的意义和应用。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对加法运算定律有了哪些了解？

五、课后作业

1.请同学们运用加法运算定律，完成课后练习题。

2.观察日常生活中遇到的加法问题，尝试运用加法运算定律解决。

六、教学反思

本节课通过实例导入、探究加法运算定律、应用加法运算定律、实际问题中的加法运算定律等环节，让学生掌握了加法运算定律的概念和应用。在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课旨在让学生掌握加法运算定律，提高学生的计算能力和问题解决能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“加法运算定律的应用”。

加法运算定律的应用

加法运算定律的应用是本节课的重点，也是学生掌握加法运算定律的关键。在教学过程中，教师应该通过具体的例子，让学生观察、发现加法运算定律，并引导学生运用加法运算定律进行简便计算。同时，教师还应该让学生感受加法运算定律在实际生活中的应用，培养学生运用加法运算定律解决问题的能力。

1.加法运算定律在计算中的应用

加法运算定律在计算中的应用非常广泛，可以帮助学生简化计算过程，提高计算速度和准确性。在教学过程中，教师可以通过例题，让学生学会运用加法运算定律进行简便计算。

例如，对于以下题目：

(1)234557

(2)68327212

教师可以引导学生运用加法运算定律，将题目中的数进行合理的组合，从而简化计算过程。具体操作如下：

(1)234557=(2357)45=8045=125

(2)68327212=(6812)(3272)=80104=184

通过这种方式，学生可以更好地理解加法运算定律，并能够在实际计算中灵活运用。

2.加法运算定律在实际问题中的运用

加法运算定律不仅可以在计算中发挥作用，还可以解决实际问题。在教学过程中，教师应该让学生感受加法运算定律在实际生活中的应用，培养学生运用加法运算定律解决问题的能力。

例如，教师可以设计以下实际问题：

小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他3个苹果。请问小明现在有多少个苹果？

这个问题可以通过加法运算定律来解决。具体操作如下：

小明原来有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他3个苹果。所以，小明现在有的苹果数量为：

323=(32)3=53=8

通过这种方式，学生可以更好地理解加法运算定律，并能够在实际问题中灵活运用。

3.加法运算定律在生活中的应用

加法运算定律在生活中的应用非常广泛，可以帮助学生更好地理解和运用加法运算定律。在教学过程中，教师可以引导学生观察生活中的加法问题，并尝试运用加法运算定律解决。

例如，教师可以设计以下生活场景：

妈妈去超市购物，买了2斤苹果，3斤香蕉，4斤葡萄。请问妈妈一共买了多少斤水果？

这个问题可以通过加法运算定律来解决。具体操作如下：

妈妈买了2斤苹果，