四年级上册数学教案-2 三位数除以整十数的笔算（商是两位数）∣苏教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级上册数学教案-2三位数除以整十数的笔算（商是两位数）∣苏教版

教学目标

1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算方法，理解其算理。

2.培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。

3.培养学生解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点

1.三位数除以整十数的笔算方法。

2.理解三位数除以整十数的算理。

教学难点

1.三位数除以整十数的笔算方法的运用。

2.理解三位数除以整十数的算理。

教学准备

1.教学课件或黑板。

2.教学用具：计算器。

教学过程

1.导入新课：回顾上节课内容，引入新课。

提问：同学们，上节课我们学习了三位数除以整十数的笔算方法，谁来说一说，我们是如何进行计算的？

2.讲解新课：讲解三位数除以整十数的笔算方法。

a.出示例题：计算360÷30。

b.讲解计算方法：从被除数的高位除起，除数是整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。除到哪一位，就把商写在那一位的上面。

c.示范计算过程：计算360÷30。

d.解释算理：为什么我们这样计算是正确的？

3.练习巩固：让学生进行练习，巩固所学知识。

a.出示练习题：计算450÷50、240÷40、560÷70。

b.学生独立完成练习题。

c.讲评练习题，纠正错误。

4.拓展延伸：让学生尝试解决实际问题。

a.出示实际问题：小明有480元，他想买一些书，每本书的价格是40元，他最多可以买几本书？

b.学生尝试解决问题。

c.讲评解答，总结解题方法。

5.总结全课：回顾本节课所学内容，总结三位数除以整十数的笔算方法。

提问：同学们，今天我们学习了什么内容？谁能来说一说，三位数除以整十数的笔算方法是怎样的？

6.布置作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

a.完成练习册上的相关练习。

b.尝试解决实际问题。

教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生是否掌握了三位数除以整十数的笔算方法？

3.学生是否理解了三位数除以整十数的算理？

4.学生在练习中是否遇到了困难？如何解决？

5.下一节课的教学计划如何安排？

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握三位数除以整十数的笔算方法，理解其算理，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，我也希望学生能够在学习过程中，提高运算能力，培养数学思维。

重点细节补充和说明：三位数除以整十数的笔算方法

在教学过程中，讲解新课的步骤是最关键的，特别是对于三位数除以整十数的笔算方法的详细讲解和示范。这个步骤直接关系到学生是否能正确理解和掌握计算方法。因此，教师需要详细解释每一步的计算过程，并通过示例来展示如何应用这些步骤。

详细补充和说明

1.计算步骤的详细解释：

-从高位开始除：首先，学生需要从被除数的最左边的高位开始除，这是因为整十数的除法涉及到的是较大的数位，从高位开始可以更清晰地展示计算的逻辑。

-比较与除数的大小：学生需要比较被除数的前两位与除数的大小。如果前两位比除数小，就需要看前三位。这个步骤是为了确定从哪一位开始进行除法运算。

-商的位置：商应该写在上面的相应位置，即与被除数的相应位对齐。这是为了保持计算的整洁和清晰，同时也便于学生理解每一步的计算结果。

2.示例计算过程：

-以360÷30为例，首先比较36（被除数的前两位）与30（除数）。由于36大于30，因此可以从百位开始除。

-将30除以30，得到商1，写在百位上。

-然后将1乘以除数30，得到30，从360中减去30，剩下330。

-接下来，将330除以30，得到商11，写在十位上。

-最后，将11乘以除数30，得到330，从330中减去330，剩下0。计算完成。

3.算理的解释：

-算理是指计算的原理和依据。在三位数除以整十数的情况下，算理涉及到整十数的特性以及除法的基本原理。

-整十数的特性使得我们可以快速地进行计算，因为我们只需要关注被除数的前几位和除数的大小关系。

-除法的基本原理是找到一个数（商），使得它乘以除数后得到被除数。在这个过程中，我们需要不断地减去被除数中的整十数部分，直到剩下的数小于除数。

4.练习的重要性：

-练习是巩固学生知识的重要手段。通过练习，学生可以加深对计算步骤的理解，并提高计算的准确性。

-教师应提供不同难度的练习题，以便学生逐步掌握计算方法。从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生在练习中不断挑战自己。

5.解决实际问题的应用：

-将所学知识应用到实际问题中，可以增强学生对知识的理解和记忆。通过解决实际问题，学生可以更好地理解计算的实用性和重要