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测绘小灯泡的伏安特性曲线
【知识与技能】
1、初步掌握分压电路以及分压电路的连接方法,逐步提高实验操作技能;
2、会描绘小灯泡的伏安特性曲线;
3、通过伏安特性曲线分析小灯泡电阻随电压的变化情况;
4、通过本实验,加深学生对欧姆定律的理解。
【过程与方法】
1、通过观察思考、方案设计、实验探究、数据分析、问题讨论等过程,让学生进一步加深对探究过程的理解;
2、通过探究小灯泡伏安特性曲线,学会描绘其它电学元件伏安特性曲线的方法,及发现非线性的特性,并分析其主要原因。
【情感、态度、价值观】
小灯泡取材于生活中的手电筒,并以此为基础进行教学,培养学生“生活是科学之源泉”的情感,提高学生学习物理的兴趣;培养学生严谨、认真的实验操作习惯以及在探究过程中的合作能力和团队精神。教学中以实验事实和学生的体验为基础,以“用事实说话”之教学培养“实事求是”之态度。
【教学重点、难点】实验电路的连接;I-U图像的理解。
【教学过程】
课前导学:通过本部分引导学生回顾上节课学习的欧姆定律,线性元件以及非线性元件,及初中用限流法测电阻的方法,为测小灯泡的伏安特性曲线做好铺垫。通过教材助读,让学生知道本实验的目的、原理和器材,通过问题引导学生进一步理解分压接法在本实验中的好处,并为下面的实验操作做好理论准备。
一、知识回顾:
欧姆定律的内容:
解析:导体中的电流I跟导体两端的电压U成正比,跟导体的电阻R成反比。
什么伏安特性曲线?什么是线性元件和非线性元件?
解析:纵坐标表示电流I,横坐标表示电压U,这样画出的I-U图像叫做导体的伏安特性曲线。伏安特性曲线是一条直线的电学元件叫做线性元件,伏安特性曲线是一条曲线的电学元件叫做非线性元件。
思考初中测量小灯泡的电阻的原理,并在方框中画出测量的电路图。解析:欧姆定律
二、教材助读:
实验目的:
描绘小灯泡的伏安特性曲线;
分析曲线的变化规律。
实验原理:
电路图如图所示,用电流表测出流过小灯泡的电流I,用电压表测出小灯泡两端的电压U,测出多组(U,I)值,在I—U坐标系中描出各对应点,用一条平滑的曲线将这些点连结起来。
思考:1.如图所示连接滑动变阻器(分压接法),滑动变阻器的划片位于那端时,小灯泡两端的电压为零?如何改变灯泡两端的电压?
解析:在上节课的演示实验中我们知道,小灯泡电路与滑动变阻器划片左端部分并联,因此滑动变阻器的划片位于左端时,小灯泡两端的电压为零,当滑动变阻器的滑片向右滑动时,灯泡两端的电压变大。
请比较分压接法与初中测电阻的方法(限流接法)在改变小灯泡电压范围方面的不同点,说明描绘小灯泡的伏安特性曲线为什么用分压接法而不用限流接法?
解析:分压接法可以让小灯泡两端的电压从零开始调节,调节的范围比较大,而限流接法中小灯泡两端的电压一般不能从零开始调节,调节的范围较小。由于我们不知道小灯泡是否是线性元件,因此电压需要从零开始调节,为此需要用分压接法。
实验器材:
思考本实验需要哪些器材?
解析:学生电源(4~6V直流)(或电池组)、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和导线。
下面几个图分别是电流表、电压表和滑动变阻器,思考下面几个问题:
①如何选择电压表和电流表的量程?
解析:在不超过量程的情况下,电表指针尽量偏转至3/4量程左右。
②如何连接电压表和电流表?
解析:电流表串接在电路中,电压表并联在灯泡两端,电流从“+”接线柱流入电表,从“-”接线柱流出电表。
③滑动变阻器有四个接线柱,如何连接就是分压接法?这些分压接法中待测电路与滑动变阻器哪部分并联?如何调节滑动变阻器的触头,使灯泡两端电压从零逐渐增大?
图甲 图乙
图甲中,灯泡与滑动变阻器的左边并联,为此滑动变阻器的滑动触头从左边向右滑动时,小灯泡两端的电压从零逐渐增大。
图乙中,灯泡与滑动变阻器的右边并联,为此滑动变阻器的滑动触头从右边向左滑动时,小灯泡两端的电压从零逐渐增大。
简述实验步骤.
按照电路图连接好实物图;
把滑动变阻器的滑动片调至小灯泡两端电压最小位置,电路经检查无误后,闭合电键S;
改变滑动变阻器,读出10组相应的电流表、电压表的示数,记录在表格内,断开开关
S;(在读数的时候,要迅速读出示数,然后关闭开关。)
在坐标纸上建立一个直角坐标系,纵轴表示电流,横轴表示电压,用平滑的曲线将各个数据点连接起来,便得到伏安特性曲线;
拆去实验线路,整理好实验器材。5.注意事项:
连接电流表和电压表时应注意什么问题?
解析:连接电流表和电压表一是注意量程,二是正负接线柱。
闭合电键前,应该再检查哪些问题?
解析:电路接好后合上电键前要检查滑动变阻器滑动触点的位置,开始实验时,小灯泡两端的电压最小。
三、预习自测
为研究小灯泡的伏安曲线的特性,选用小灯泡额定值为“3
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