高中历史《罗斯福新政》教案 新人教版必修2.docx

江西省万载县第二中学高历史必修二《罗斯福新政》教案

案例主题：

本节课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用。通过本课教学，让学生知道新政对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

案例理念：

新课改下的高中历史注重发挥学生的主题作用，培养学生历史分析、探究等思维能力。本课通过设置一系列难易适中的问题，使学生在主动参与课堂中锻炼自己史论结合、论从史出等历史思维能力和团体合作能力。

案例描述：

一、【教学目标】

知识与能力

列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

过程与方法

通过图片教学法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

情感、态度与价值观

通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量。

二、【重点难点】

教学重点：罗斯福新政的内容及影响教学难点：罗斯福新政的实质

三、【教学过程】新课导入：

在屏幕上展示罗斯福的照片，并说本课我们学习的内容和这位伟人分不开，请同学们说说与罗斯福有关的事迹有哪些？

[设计意图:教学实践证明：学生对这类问题比较感兴趣，课堂气氛活跃，并在最短的时间内聚焦学生的注意力。]

（一）临危受命

介绍罗斯福的经历并强调：1932年以“新政”为口号当选为美国第32届总统，他面临什么样的竞争对手？他“临危受命”，“危”体现在哪里？

[设计意图：这样既巩固复习了上一节的内容，又能让学生对罗斯福新政的背景有完整的认识，同时为学习新政的内容做好铺垫。]

（二）新政内容

在屏幕上显示一段材料：“1933年3月6日，罗斯福就职的第三天，宣布全国银行休假一天。3月9日，国会通过《紧急银行法案》，授权总统对银行进行个别审理，让有偿付能力的银行尽快开业，对缺乏偿付能力的银行进行改组。…成立联邦储备保险公司，对5000元以下的存款，由政府保证其安全。国会还通过《证券交易法》，使政府对证券发行和交易实行管理。”

问题1：同学们从以上材料中了解到哪些信息？美国的银行家和金融家能接受吗？为什么？政府这样做的目的是什么？

[设计意图：整顿金融和银行的具体措施学生不难理解，关键美国政府的角色变了，由“守夜人”变成“宏观经济的管理者”，为了帮助学生了解这一问题，特意设计了这个由浅入深、由易到难得问题，学生思考这些问题，不仅要思路清晰，而且要具备一定分析、探究、归纳等能力，在这过程中教师也要适当的指导。]

[继续在屏幕上展示一段材料：

1933年6月16日，国会通过了《国家工业复兴法》：根据该法成立了“全国工业复兴署”，由它召集工商界、劳工组织和消费者共同拟定公平竞争法规，一律发给“蓝鹰”标志，上面书有“我们尽我们的职责”的字样。到1935年初，这种“公平竞争”法规已达750个之多。

——《世界史》现代史编

问题2：“新政实施后，资本主义企业生产和经营等方面最大的变化是什么？”，“联邦政府这样做的目的是什么呢？”，“在复兴工业的过程中，美国政府的职责是什么？与自由放任政策下政府职责的区别在哪？”，“在此过程中，美国政府与工业资本家尤其是垄断资本家们之间的关系发生了什么样的变化？”

[设计意图：在整顿金融的环节中，学生已经对新政的特点有了初步的了解和认识，通过这种层层剥笋式的设问和师生之间的对话，可以有效引导学生在前一个环节的基础上，继续分析和梳理，慢慢拨开迷雾，透过现象看到本质。]

[再次在屏幕上展示一段材料：

1933年5月12日，政府颁布了《农业调整法》限制小麦、棉花、玉米、烟草等农作物及牛奶、生猪等的生产，最后使农民的购买力和经济地位恢复到1909—1914年农业繁荣年代的水平。财政部对削减产量的农场主给予补贴……

——《世界史》现代史编

问题3：大危机期间,农业当时面临的最大问题是什么？从材料中可以看出政府是如何做的呢？政府颁布这一法令的目的是什么？这一 做法与传统的农业政策相比最大的特点是什么？

[设计意图：利用最直观的现象引导学生分析新政在“调整农业”问题上所采取措施的目的及特点,从中进一步体会“国家干预经济”的内涵。]

（三）、摆脱危机困境

[在屏幕上展示两幅柱状图表、一幅图片]

问题7：“1933年至1940年美国的生产和失业率分别发生了怎样的变化？说明了什么？”“拥有失业保险卡对美国普通民众的生活意味着什么？这些现象说明了什么？”

[设计意图：新政使美国逐渐摆脱经济危机