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小小商店教学反思（通用6篇）

小小商店教学反思（通用6篇）

身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过

教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下

面是小编帮大家整理的小小商店教学反思（通用6篇），欢迎大家分

享。

小小商店教学反思1

本节课让学生带来了自己喜欢的玩具，提高了学生上课的积极性，

用模拟的方法展示了一个小小的购物情景，提高学生对人民币的认识，

应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践

活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币

的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

培养学生合理使用人民币的能力。

我在教学时渗透数学源于生活，提供真实的生活情境，学习方式

活泼学生非常乐于学习。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导

学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动，让学生就体验生活中

的数学，数学中的乐趣。

最后环节还设计了一些问题让学生去解决如：

（1）买一把枪和一个球，需要多少远？

（2）地球仪比《故事大王》贵多少元？

（3）有40元，买一个球和一个铅笔盒够不够？

（4）60元可以买哪两样物品？还能找回多少元呢？这样知识得

到了进一步的巩固。

在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：

（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾

客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结

帐。

（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？。我想这样

更贴近生活吧。

（3）此类实践类型的课还是上的少，经验不够丰富，课前应该更

精心设计一番。

（4）课堂还是有点混乱。等等。

总之，在新的形势下，我要让学生学会发现：数学来源于生活，

生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。同时我本身还要更

多的钻研专业知识，吸取经验，自我提高。

小小商店教学反思2

《小小商店》是二年级数学上册册第二单元第三课，是学生实践

活动的一课，本课目标达成主要体现在：以模拟的方法展示了一个小

小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇

到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们对人

民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用

数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，对

学生进行思想品德教育。

在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮自己

解决生活中的很多问题。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导

学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动中，还通过让学生自己

买卖商品来调动学生的积极性，学生体验生活中的数学，数学中的乐

趣。

考虑到学生先前两节课的学习中已经认识了人民币，学会换算人

民币，因此在这节课中，我将学生捐出的商品分成3组，然后分配给

学生摆放到柜台上，并选出3名营业员，让顾客自由进行购物活动。

学生纷纷投入到活动中，“我买一支铅笔”、“我给你七元五角”、

“我找给你四角”……讨论的气氛十分热烈。最后我又组织全班学生

在一起交流是如何购买商品的。

这节实践活动课，注重从以下几方面体现新课程标准理念：

1、让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学

生积极参与、自主活动，学生成了数学学习的真正主角。

2、在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向

家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地

锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。

3、在活动中，学生相互合作，共同完成“购物”活动，增强了相

互合作的意识，培养了合作学习的技巧，体验了成功合作的乐趣。

在本课堂中还有一些是需要进一步完善的：

1、学生购物时间短，有操之过急现象，有个别学生还没有真正学

会如何购物活动便结束了。

2、让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？这类问题讨论

的还不够，个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的

钱。

3、对环保、献爱心两方面点得还不够。

4、作为“售货员”的学生还不会引导“顾客”购买，如：请问你

要什么？等等。

总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，

对不同的