调度人员培训新规制度.doc

调度人员培训制度

一、总则

1、为了有计划地培养一支有科学文化知识、有专业技术和经营管理经验调度队伍，确保电力生产安全、经济运行，适应科学调度需要，特制订本制度。

2、培训工作应坚持理论联络实际，做到政治思想教育和技术业务学习相结合，专业培训、自主学习和群众性互教互学相结合。

3、本制度适适用于县调及其下属机构电力调度人员及调度后备人员培训工作。

4、县调及其下属机构电力调度人员培训工作是确保电网安全经济运行一项基础工作，应经过自修、轮训、进修等措施，努力精通本职技术业务，不停提升技术水平和管理水平，适应电力调度发展需要。

5、调度员培训应制订具体培训计划，建立个人技术档案，调度员考试成绩要认真记入个人技术档案内，并留档保留。

6、调度中心应定时对下级调度机构人员进行调度专业知识培训。

二、组织领导和职责

1、调度中心主任负责制订地调相关培训工作方针和总体思绪，调度中心培训专责负责组织、指导和督促地调培训工作实施，调度班班长负责具体培训工作，班组培训员在班长领导下进行工作。

2、班组培训技术员有以下职责：

三、培训员职责

1、在调度中心领导下，负责调度员技术培训。

2、制订完善培训计划，并组织实施，做出总结，做好统计。

3、具体部署、检验、督促和指导调度员开展日常培训业务，检验培训工作开展情况。

4、具体组织调度班规程考试和反事故演练。

5、参与调度中心主持独立值班前考试，对调度员能否独立值班提出意见。

6、负责审核调度班各项培训统计，搞好技术交流，主持规程学习和新人员培训、考试。

7、负责组织新设备，新技术学习或请相关专业技术人员进行代培工作。

8、负责个人技术档案，技术资料审核，配合资料整理员整理和存档工作。

9、帮助调度班长检验培训计划实施情况，进行技术培训总结。

10、帮助调度中心后备培训。

11、负责外来人员代培工作。

12、帮助调度中心组织对下级人员培训工作。

四、调度员培训步骤及要求

新调度员培养须经过现场实习及考试合格；副值调度员实习值班及考试合格；实习正值调度员实习值班及考试合格三个阶段，才能取得独立值班正值调度员资格。每个阶段需制订培训计划，按计划进行培训，培训结束填写培训汇报，全部过程由调度班负责。如在跟班实习过程中，操作能力和生产知识掌握较差，则应延长跟班实习期限。

第一阶段——现场实习：

目标：学习、掌握电力生产、调度运行相关规程、要求，洛阳电网调度运行知识。经调度中心专责工程师或县调班班长主持考试合格，由调度中心主任同意，方可担任副值调度员。

时间：三—六个月

第二阶段——副值调度员实习值班：

目标：学习、掌握关键设备结构、性能和相关运行知识，熟悉现场设备性能，运行操作技能，掌握电网结构特点、运行操作、和保护和自动装置配置和应用。担任副值值班不少于六个月后，经调度中心主任或主任工程师主持考试合格，由主管生产总工程师同意，方可正式担任实习正值调度员。

时间：六—十个月

第三阶段——实习正值调度员实习值班：

目标：在经验丰富正值调度员监护下，深化运行操作，学习事故处理技能，全方面培训调度业务。经实习正值不少于十个月，由企业主管生产总工程师主持考试，调度中心主任及调度中心主任工程师、调度班班长参与，进行严格考评，成绩优异者经企业主管生产总工程师同意，方可正式担任正值调度员。

时间：十—十二个月

五、培训方法和要求

1、调度员技术学习关键内容以下：

1.1电业安全工作规程、现场规程和其它相关规程制度，学习中应理论联络实际。

1.2本企业发生过事故（包含人身伤亡事故）、障碍、历年积累异常技术资料，和上级颁发事故通报、事故资料汇编和反事故技术方法、指示等。

1.3反事故演练中所暴露出来微弱步骤。

1.4现有设备和新投入运行设备结构原理、参数、性能和运行操作方法。

1.5安全经济运行方法和优异工作方法。

1.6新技术和优异运行操作方法。

1.7季节改变对运行方法影响，易发生事故及其预防方法。

1.8电力负荷改变对电压影响。

1.9继电保护原理及整定计算标准。

1.10孟津110千伏电网网络拓扑结构特点及运行注意事项。

1.11110千伏培训纲领内容。

2、培训问答

2.1技术问答

每个月每人技术问答两题,技术问答是日常适应性培训一个形式，并设置技术问答统计，问答内容应结合目前技术微弱步骤和设备存在问题，要含有一定理论性，以促进现场技术水平提升。

2.2考问讲解

2.2.1考问讲解题目分为:有计划题目，依据反事故演练和考试时所暴露缺点，或依据新设备投入运行时值班人员操作还不够熟练情况确定。非计划题目：依据对生产人职员作考察，发觉在操作、检修、维护设备上缺点或不够熟练情况确定。

2.2.2考问讲解可采取逐层提问方法，每人每个月进行一次。考问讲解不宜采取生硬一问一答方法，应采取灵活方法，多问多个为何，再