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人教版三年级上册数学第七单元长方形和正方形第1课
时《四边形》
……………名校名师推
荐…………………
第7单元长方形和正方形
第1课时四边形
【教学内容】
教材第79~80页例1、例2。
【教学目标】
1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方
形。
2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动,培养学生的观
察比较和概括抽象的能力。
【教学重难点】
重点:能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。
难点:能知道长方形和正方形的特点。
【教学过程】
1.课件播放美丽的校园录像,学生欣赏。
教师:这是哪儿?在这幅图中你能发现哪些图形?(课件出示定格的
校园图片)
学生从中找一找图形,一边看一边汇报。
(学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形,至于平行四边形、
菱形、梯形、半圆形等,虽然教材中还没有正式出现,但学生并不一定就
一无所知,如果学生能说出,教师要适时给予肯定和鼓励,如果学生没说
出,教师可以补充)
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学生回答时,教师可以演示课件:把学生发现的图形用不同的颜色涂
出,当学生全部回答完后,课件只留下图形,其他内容全部隐去。2.教师:
大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形。看来啊,图
形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形——四边形,
你们愿意和它成为好朋友吗?(板书课题:四边形)
二、初步感知,发现特征
1.想一想。
教师:同学们,我们来到了数学王国!在这里我们就要和新朋友四边
形认识了。
你想象中的四边形应该是什么样的?
指名回答,让学生能够充分发表意见。
2.找一找。
教师:四边形到底是什么样的图形呢?看,数学王国里有这么多的图
形,请你挑出认为是四边形的图形,并涂上颜色。
(出示例1图,让学生找出自己认为是四边形的图形)
(有的学生可能会把长方体也涂色,可能有两种情形:一是把长方体
的三个面涂上颜色,因为长方体的每个面都是长方形;二是涂的就是整个
长方体,把平面图形与立体图形混淆。教师一定要让学生说一说想法,如
果是第一种,不盲目否定,要指出这个图形虽然每个面都是四边形,但整
个图形不是四边形。如果是第二种,教师要给予指正,让学生认识到四边
形是平面图形,长方体是立体图形。)
3.讨论四边形的特征。
2
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3教师:请大家观察一下,在“四边形的家”里面的这些图形有什么
共同的特征吗?在小组内说一说。
学生小组活动后全班交流。
(如果学生能说出“四边形有四条直的边,有四个角”,教师要给予
表扬;如果学生说出“有四条边,有四个角”,教师可出示“”这样的图
形,让学生判断它是不是四边形,使学生理解四边形的边是直的边)
概括出四边形的特征后,引导学生说一说例题1中涂色的几个图形为
什么是四边形,另外几个为什么不是四边形。
教师板书四边形的特征:有四条直的边,有四个角。
同桌相互说一说四边形的特征,再分别指一指例题1中四边形的边和
角。
4.寻找生活中的四边形。
让学生说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
学生自由发言,教师及时鼓励。
5.画四边形。
教材第79页做一做第2题。
(1)在点子图上画自己喜欢的四边形。
(2)展示学生作业,评价是四边形吗?为什么?
三、教学例2
1.教师出示长方形和正方形纸条让学生观察,说说长方形和正方形分
别有什么特点。
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教师指出:长方形较长的一组对边叫做长方形的长,较短的一组对边
叫做长方形的宽;正方形的4条边都叫边长。
板书:长、宽、边长。
2.深化
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