基于MPCK的初中数学三种不同课型的教学案例研究.pdfVIP

青岛大学硕士学位论文

分类号：G633.6密级：公开

学校代码：11065学号：2019026581

专业硕士学位论文

（统招全日制）

基于MPCK的初中数学三种不同课型的教学案例研究

作者姓名周梦雪

指导教师曹荣荣（教授）

专业领域学科教学（数学）

培养单位数学与统计学院

答辩日期2023年7月9日

万方数据

青岛大学硕士学位论文

摘要

在新课改的大背景下，丰富的初中数学课堂教学内容需要教师具备更加全面的知

MPCK

识体系。数学学科教学知识（）是教师专业知识的综合体现，影响着教师的教

学行为和课堂质量。而课堂教学案例研究一直是中小学教师专业发展的重要途径，对

于提高教师学科教学知识和教学能力发挥了重要作用。因此，文章将MPCK和教学案

例的研究结合起来，在MPCK的基础上进行初中数学课堂教学案例研究。

文章基于MPCK理论，主要利用案例分析法和课堂观察法，对初中数学三节不同

课型的教学案例进行了研究分析。首先，从MPCK视角对概念教学、规则教学、问题

解决教学及相关课例进行了知识类型分析，从理论上构建三种课型初中教师所具备的

MPCK。其次，从实践教学的角度观察三节课例，剖析教师MPCK在三种不同课型课

堂教学中的行为表现及原因分析。最后，依据MPCK水平分析框架表，对三种课型下

的三位老师进行MPCK水平划分，得出他们的MPCK水平。

研究发现，不同类型课堂教学对教师的MPCK要求有所差异；三种不同课型下，

教师的数学文化知识和教学法知识都出现了欠缺；在概念教学和问题解决教学中，教

师的数学学科知识储备比较充分，而在规则教学中，教师则更注重与学习有关的知识；

同时还发现，不同课型下，教龄相当的教师的MPCK水平差异不大。

文章最后对教师的MPCK发展提出了一些有效建议。教师除了要掌握MPCK理论

知识，同时要重视MPCK在课堂中的应用，特别要关注MPCK下的课堂教学案例研究。

关键词：MPCK；初中数学；课堂教学；案例研究

万方数据

青岛大学硕士学位论文

Abstract

Inthecontextofthenewcurriculumreform,therichcontentofmiddleschool

mathematicsclassroomteachingrequiresteacherstohaveamorecomprehensiveknowledge

system.MathematicsTeachingKnowledge(MPCK)isacomprehensivereflectionof

teachersprofessionalknowledge,whichaffectstheirteachingbehaviorandclassroom

quality.Class