优视关键技术精品课堂智能录播系统关键技术专项方案.doc

优视精品课堂智能录播系统

技术方案

深圳优视技术

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目录

TOC\o1-3\h\z\u一、背景 3

二、系统概述 4

三、系统组成 5

四、系统关键功效 5

4.1系统关键硬件功效 5

4.1.1录播主机 5

4.1.2图像跟踪控制主机 7

4.2录播系统软件功效 7

4.2.1智能导播系统 7

4.2.2智能导播系统特点 8

4.2.3智能图像识别跟踪 9

4.2.4智能图像识别跟踪系统特点 10

4.2.5全功效录制系统 11

4.2.6全功效录制系统特点 13

五、系统关键性能 14

六、系统清单和安装示意图 15

6.1设备清单 15

6.2设备安装示意图 16

七、系统工程安排及售后保障 17

7.1工程安排计划 17

7.2售后保障 17

一、背景

《国家中长久教育改革和发展计划纲要（－）》中指出，“信息技术对教育发展含有革命性影响，必需给予高度重视”，把“加紧教育信息化进程”单独列为一章，并列为十大项目之一关键推进。3月教育部颁布实施《教育信息化十年发展计划（-）》中提出了建设“三通两平台工程”（“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”和“教育资源云平台、教育管理服务云平台”），简称“三通工程”。“三通工程”被教育部确定为“十二五”期间教育信息化工作关键目标和标志工程。

4月，中央电教馆于向全国各省电教馆公布《相关组织实施“百所数字校园示范校建设项目”通知》，并于12月公布了《数字校园示范校建设指南（试行）》及《数字校园示范校建设参考指标》。

建立有效数字教育资源共建共享机制和实施方法，是对“三通两平台”中“优质资源班班通”、“教育资源云平台”成功实施有力支撑；《数字校园示范校建设指南（试行）》及《数字校园示范校建设参考指标》中也明确指出，要求每所学校最少配置1间专用或混用录播教室。

伴随计算机多媒体技术、网络技术、信息高速公路等为代表新技术不停更新，推进了教学手段现代化进程。学校基于网络音视频录制点播成为学校多媒体教学应用一项关键需求，即使很多和教学相关资源全部是传统录像带和VCD，但在网络已经普及到每个班级情况下，怎样将传统录像带等模拟节目资源经过转换很方便地成为网络上可供点播资源，成为学校网络普及以后一项新需求。同时，伴随多媒体课件在教学过程中应用日益广泛，和传统教学评定、示范课录制、教学观摩、远程教学和学生自主学习等，全部想采取一定形式把课堂教学过程或讲义图像录制下来，作为学校一个资源。伴随国家“精品课程”建设项目开展，应用优异信息化手段，将教室实况、老师课件，根据讲课进度录成视频课程，供广大师生、教研员课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。在更大范围内提升高校教学和人才培养质量。而在现代教学过程中，多媒体形式引入使得课堂实录除了需要录制教学过程中教员影像和声音以外，还需要同时录制多媒体课件内容，而且能够快捷方便生成课件。怎样既能在降低学科老师操作步骤情况下，又能得到高清楚度视频文件，成了一个新需求。

由此可见，怎样计划、建设并利用好录播教室，实现优异教学资源有效共享，对于教育信息化建设起到不可缺乏作用。而作为录播行业从业者，每一家企业也应该尽自己能力去为国家教育信息化提议贡献自己最大力量。

优视技术针对“三通两平台”、“数字化校园”应用需求，推出了一套为教育视频资源云共享而量身打造高性价比全自动高清录播系统处理方案。

二、系统概述

传统教学以教育者为中心，以传授知识为主。老师和老师之间、老师和学生之间互动不够，资源孤立，老师资源、校本资源浪费严重。优视技术精品课程智能录播系统处理问题就是把部分优质教育资源经过现代化教学手段，得到共享。

优视技术精品课程智能录播系统：针对现今学校信息化教学关键需求，利用自主研发硬件压缩编码技术实现老师视频、学生视频、电脑VGA/HDMI等音视频信号实时采集压缩，以标准流媒体方法实现在网络中传输、管理、控制，支持网络点播、直播、存放及后期编辑等多个方法应用。

优视技术精品课堂录播系统能够在老师现场讲课同时自动生成教学实况视频资源，完整地统计老师在讲课中活动，学生在学习中课堂情景，还包含老师使用多媒体课件，并把这些音视频数据根据发生时间、次序、流畅剪辑，自动编辑；生成该课程有价值数字教学资源，同时以流媒体方法在网络中直播、存放，以供广大师生、管理者实时收看，课后点播观研。

从功效应用方面分析：在多媒体教室环境下，经过合理扩展，采取优异高效视频压缩编解码技术，将教室内多媒体课件、老师视频、学生视频等教学现况实时采编，传输，直播、点播等功效，实现课堂全方位、立体化再现，