重庆市酉阳第二中学校创新实验室创客中心建设规划方案专项方案.docx

重庆市酉阳第二中学校

创新实验室（创客中心）建设规划方案

2017

2017年5月4日

重庆市酉阳第二中学校

创新试验室（创客中心）建设计划方案

一、建设背景

伴伴随科学技术高速发展、互联网浪潮风起云涌，互联网+、物联网、人工智能、大数据正在疯狂地改变我们生活，第四次工业革命已经悄悄酝酿，3D打印技术、Arduino等开源软硬件平台日趋成熟，新科技利用越来越普及化，越来越多热衷于将想法变为行动青少年踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源“创客运动”正在席卷全球。

目前课改善入了改革深水区，全球创客运动蓬勃发展为教育创新改革提供了新契机。伴随国家各部门一系列政策文件出台，创客教育已逐步进入中小学校，各类创客空间如雨后春笋般创建起来，逐步涌现出一批从事创客教育活动教育创客，成立了多种富有特色创客空间，创客们经过动手实践、探究学习、活动体验、创新设计将现有知识内化、巩固和提升，最终达成做、学、创合一创新教育目标。

为了落实落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，培养学生创新精神和实践能力，我校决定建设面向青少年开放型创新试验室。

二、建设目标

建设开放型创新试验室，开展创客教育，模拟科技产品研发步骤“探究创新——设计仿真——制造组装——分析改善——实用迭代”STEAM创客教育模式，展现青少年教学和未来世界生产技术、研发步骤接轨。

建设开放型创新试验室，开展创客教育，用于培养学生创新精神和自我管理，提升学生科技素养，系统训练学生分析能力、发明能力和实践能力组成成功效力。创新试验室用于普及创客思想，促进创客学习，让学生掌握智能硬件、桌面加工工具、编程能力、材料知识、结构设计等基础知识，并利用所学知识在创客中心设计实现自己作品，激发学生发明潜能，同时引入过程评价机制实现对学生创新能力评定和创新思维引导，培养创客人才。创新试验室将创客课程体系和现有语文、数学、音乐、美术、物理、化学、德育等课程相融合，实现跨学科教育，主动推进教育改革，同时在课程中融合创新、动手和分享创客教育关键要素，培育创客精神，培植创客文化，并经过各类赛事、交流等多种活动开拓学生视野同时，帮助部分同学获取高校自主招生资格，提升学校著名度，使学校教育教学水平更上一个新台阶。

建设开放型创新试验室，开展创客教育，开发创客课程，进行技术教育和创新教学，用于革新老师们教育教学观念，改变教育教学方法，帮助老师愈加好地了解和实践新课程理念，主动促进老师们学习和进步，提升老师个人科技素养和业务能力。

建设开放型创新试验室，以我校学生为关键参与对象，面向周围青少年辐射，引领更多青少年走上爱科学、学科学及用科学道路，促进青少年多元化发展，整体提升青少年创新思维和实践能力。

三、建设思绪

我校以科创小组为关键，现有通用技术试验室为基础，多个合作模式为理念，软件建设和硬件建设齐头并进，建设以技术、设计、制作、分享为主开放型创新试验室。我校创新试验室以科创小组率领科技社团组建创客团体，借助通用技术课程一并开展一系列创客教育活动。早期以创意创新发明和机器人设计制作为关键课程，经过经验积累逐步开发完善创客课程体系。

我校创新试验室以学生为中心、以社会实践为舞台、以共同创新和开放创新为特点，借助现代科技信息，创新教育行动和实践，发觉教学问题，创新丰富多彩教学方法，并努力找四处理方案，逐步满足教育对象成长个性化需求。我校创客中心创建和发展总体计划分三步：

十二个月打基础，初步建好基础设施和组建师生创客团体，以创意创新发明和机器人为关键课程开展创客教育，搭建交流分享平台，主动宣传创客教育，让更多老师和同学了解并认识创客教育；

两年见成效，软硬件配置逐步完善，深入壮大师生创客团体，拓展3D打印、VR、无人机、物联网、智能家居等课程，在各类科技创新大赛取得一定结果，打造有学校特色创客中心；

三年求跨越，软硬件配置深入完善，建立一支强大专兼职老师队伍和数支学生创客团体，建立创客课程体系，开发校本课程，开展选修课，在高校自主招生中取得结果，面向周围青少年开放，扩大影响力，打造开放型创新试验室，建设特色示范学校。

四、建设内容

1、团体组建：

在学校领导高度重视，大力支持下，成立了由通用技术老师、物理老师、计算机老师、艺术老师等组成科创小组，率领科技社团组建创客团体。科创小组组员均来自于各学科优异老师，老师们富有较强创新精神和创新意识，个人科技素养和业务能力较强，老师们率领并指导团体在县科技节上数次取得一等奖，其中杨兴国老师指导制作小组在市第32届科技节上凭借《太阳能窗帘》取得了市级二等奖。

2、合作模式：

我校创新试验室以多个合作模式共享共建为理念，加强软件建设：

以科创小组为关键师资力量，组建专兼职老师创客团体，建立“师师合作”模式，经过“派出去、请进来”等方法加强交流学习、培训和实践；