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图形能否一笔画①②④⑤③⑥√√√√（能的请画√）图形单点个数能否一笔画①②④⑤③⑥2002√√√√44（能的请画√）欧拉发现了一笔画定理：连通图形只有在奇点个数为0或2时才能一笔画。瑞士数学家欧拉科学史上最多产的一位杰出的数学家*********沙坪坝区凤鸣山小学信雪倩数学内涵学情分析过程设计目标分析教材分析一.教材分析一.教材分析教材的编排特点和作用1.从教材编排方面看:课题以及内容编排方面一.教材分析一.教材分析教材的编排特点和作用1.从教材编排方面看:2.从激发兴趣方面看:课题以及内容编排方面教材分析数学内涵学情分析过程设计目标分析数学内涵转化思想数形结合比较提炼二.数学内涵教材分析教学内涵学情分析过程设计目标分析三.学情分析经验兴趣障碍对策知识基础学习兴趣知识基础操作活动教材分析数学内涵学情分析过程设计目标分析四.目标分析231了解“一笔画”问题及其规律。渗透数学建模的思想，能用“一笔画”规律分析实际问题。了解数学家欧拉的成就，获得情感激励。重点会判断能否一笔画难点能解决相关的实际问题教学重、难点教材分析数学内涵学情分析过程设计目标分析1、引出课题2、初识一笔画五.教学设计活动体验，形成表征探究一：1、初步猜想2、活动验证3、揭示结论关注过程，凸显思维探究二：1、画一画中感悟2、比一比中小结1、独立尝试2、视频介绍3、应用提升构建模型，揭示本质玩玩一笔画沙坪坝区凤鸣山小学信雪倩起点终点1、引出课题2、初识一笔画五.教学设计活动体验，形成表征①②pk大赛自主探究动手实践合作交流把学习的主动权还给学生学习方法五.教学设计探究一：1、初步猜想2、活动验证3、揭示结论关注过程，凸显思维探究二：1、画一画中感悟2、比一比中小结①③④⑤⑥⑦②①从一点引出的线有奇数条，这个点叫奇点。●●②从一点引出的线有偶数条，这个点叫偶点。●●1●●35246…………*一、教材分析*****一、教材分析*************
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