2.3伴性遗传(教学课件)-高一下学期生物人教版必修2.pptx

2.3伴性遗传(教学课件)-高一下学期生物人教版必修2.pptx

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

课标

要求;1.性染色体决定性别

①XY型:绝大多数哺乳动物和少数雌雄异株的高等动物,XX雌性;XY雄性。

②ZW型:鸟类和昆虫多为这种方式。ZW雌性;ZZ雄性。

2.基因决定性别:如玉米植株的性别是由两对等位基因控制的。A_B_雌雄同株;A_bb雄株;aaB_和aabb雌株

3.染色体(组)数目决定:如蚂蚁和蜜蜂,雄性染色体数目为体细胞(2N)的一半;雌性染色体数目与体细胞(2N)的相同。

4.环境决定性别:如所有的鳄鱼,一些龟类的性别是由受精后的温度决定的。;火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合,也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测,该现象产生的原因可能是:卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合,形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立,理论上这种方式产生后代的雌雄比例是()

A.雌∶雄=1∶1B.雌∶雄=1∶2

C.雌∶雄=3∶1 D.雌∶雄=4∶1;;①若基因仅位于X染色体上,子代性状会表现出性别差异的婚配组合?;伴X染色体隐性遗传;三、伴性遗传的类型和特点;①推测后代发病率,指导优生优育;1.Ⅱ-1与Ⅱ-2生一个色盲男孩的概率

2.Ⅱ-1与Ⅱ-2生育一个男孩色盲的概率

3.Ⅲ-2与正常男性婚配,生一个色盲男孩的概率;生育一个男孩色盲的概率。;1.自然界的性别决定方式只有XY型和ZW型。

2.玉米、小麦、西瓜等雌雄同株的生物,无性染色体。

3.性染色体上的基因均与性别决定有关。

4.雌配子一定含X染色体,雄配子一定含Y染色体。

5.性染色体上的基因所控制的性状,在遗传上总是与性别相关联。

6.在XY同源区的基因,其控制的性状在后代男女个体中的表现没有差别。

7.若含隐性基因的X染色体的雄配子具有致死效应,则自然界中找不到该隐性性状的雌性个体,但可以有雄性隐性性状的个体存在。;1.萨顿以___为材料用___法提出了_____,依据是?

2.摩尔根以___为材料用___法证明了_______。选材原因?

3.人的Y染色体比X染色体小P29,果蝇的Y染色体比X染色体大P31。

4.摩尔根提出的假说是?

5.写出果蝇杂交实验图解。(P31图2-10)

6.哪个杂交组合的实验结果能验证摩尔???的假说?

7.基因和染色体的位置和数量关系是?所有基因都在染色体上吗?

8.分离定律、自由组合定律的实质?

;1.人、果蝇的性别决定方式?鸡的性别决定方式?玉米等雌雄同株的生物有性染色体吗?

2.伴性遗传的概念?性染色体上的基因都与性别决定有关吗?

3.若A/a基因位于X、Y的同源区段,该对等位基因在生物体中的基因型有哪几种?

4.伴X隐性遗传、伴X显性遗传病的遗传特点分别是?实例?

5.若要通过一次杂交实验达到通过子代性状判断性别的目的,应选择的亲本组合是?

6.遗传系谱图的判断口诀。

7.已知XB的频率为p,Xb的频率为q,求各基因型频率?

您可能关注的文档

文档评论(0)

橙子教育 + 关注
实名认证
内容提供者

教师资格证持证人

中学高级教师,华中师范大学研究生学历,熟悉新课改、新教材、新高考、新评价,致力于提供优质文档资源,服务更多教师与学生。

领域认证该用户于2023年12月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档